刍议戏剧在初中音乐教学中的融合策略

石佳

摘要：音乐是非常抽象的艺术学科，初中生对于音乐的理解能力不足，对戏剧更是涉猎较少。在音乐中融入戏剧更会增加学生的音乐学习难度，所以掌握正确的初中音乐戏剧教学方法就显得尤为重要。所以，初中音乐教师在进行音乐教学时，要抓住初中生身心发展规律，还要考虑对戏剧的接受感知能力进行教学。基于此，本文就戏剧融入初中音乐教育中的优点入手，提出相关教学策略。

关键词：戏剧;初中音乐;教学探究

前言：

传统的初中音乐教学方法主要是注重音乐歌曲的教授，而对于音乐的其他表现形式，却很少有涉及，而音乐中的戏剧，作为一种优秀的音乐表现形式，通过音乐、肢体语言、舞蹈对剧本进行表演，不仅能提升表演者的演技，还能提升音乐感知能力，肢体协调能力。而在初中音乐教学中渗透戏剧教学模式，能够通过丰富的教学内容吸引学生的兴趣，提升学生素养，促进学生的全面发展。因此，研究戏剧教学法在初中音乐教育中的应用与实践十分有必要。

一、戏剧融入在初中音乐教学中的优点

（一）可以促进学生进行创新

戏剧教学法在初中音乐教学中的应用作为一种创新教学手段，还能利用这种新颖的形式促进学生创新思维的发展。当学生在进行戏剧欣赏乃至表演时，他的思维不仅要感知音乐的节奏变化，肢体的协调运动，还要适时地进行演唱。学生在此时思维是活跃状态，既拥有学习兴趣还有学习自主性，能够促进学生的音乐创新意识发生。同时，初中生已经具备了写作能力，学生在戏剧学习后进行原创短剧创作，加入简单的肢体语言和配乐、剧情等，增强个人音乐创新能力。

（二）可以学生的审美能力

初中之所以设置音乐课程，一方面是为了促进学生的全面素质化发展，另一方面是提升学生的审美能力。音乐中的戏剧，以丰富的表现形式，丰富的内涵，跌宕起伏的剧情，让学生在观看戏剧的过程中，对戏剧的语言和动作，表演者的表情和感情会有很深刻地理解，能够让学生感受到艺术的美好和震撼。

（三）可以培养学生的团队意识

在戏剧中，需要音乐和表演的共同合作，才能演绎出完整的故事。学生不管是在观看和小组表演的过程中，都能感受到团队合作的重要性。教师可以让学生自主表演一小段戏剧，让学生有明确的分工和配合，这样不但能增加学生的课堂参与感，还调动了学生的学习积极性。同时，还体现了戏剧融入音乐课堂的娱乐属性，让学生在看、听、表演中，充分感知戏剧的魅力。学生调动了全部感官来完成戏剧表演，可以让学生的团队意识得到显著提升。

（四）提升了学生的课堂主体地位

学生在面对着自己不擅长的音乐学科时，常常会感到无所适从，但是在初中音乐教学中融入戏剧教学，增加了学生的课堂参与，彰显了学生的学习主体地位，提升了学生学习能动性。而且戏剧包含了语言、动作、舞蹈、音乐等形式，学生可以很容易地参与其中，在体验了戏剧的同时，又提升了学生的情感体验。

二、初中音乐课程中戏剧教学的策略

（一）激发学生的学习兴趣和参与度

戏剧音乐教学不同于其他科目的教学，学生的主观态度对戏剧学习和表演的最终效果有着非常深远的影响。当学生对戏剧产生兴趣并充分发挥主观能动性时，他们就会自然而然地融入表演中，提高感知戏剧的质量和水平。因此，在教学过程中教师应首先培养学生对戏剧的兴趣，并以此为切入点，让学生投入到教学实践中。例如，在进行中国戏曲教学过程中，教师首先让学生欣赏一段中国戏曲，感受戏曲的音乐特点;再将其中《唱脸谱》作为学习重点，在观察《唱脸谱》表演的基础上，感受戏剧对人物性格的渲染，对戏剧气氛的烘托。在学习之后，学生对音乐的认知自然而然就会加深。

（二）优化戏剧融入音乐中的教学方式

教学方式是影响学生学习效果的重要因素，故而教师要优化教学方式。初中生的感知能力较弱，对戏剧表演会存在不理解的情况。这个时候就需要教师适时地引导，让初中生感受到戏剧的优点。另外，教师在组织学生开展戏剧表演活动时也要结合学生的个性特点，分配合适的角色。在表演之后还要进行合理地评价，通过鼓励来增加学生的音乐学习兴趣。例如，根据戏剧教学主题，教师可以播放《音乐之声》戏剧，让学生感受剧中配乐的变化、情节的跌宕起伏、人物性格特点，在戏剧观看过程中达到和人物共情的效果，达到音乐素养的提升效果。

（三）鼓励学生在生活中渗透戏剧

音乐作为一种艺术形式，主要作用在人的精神世界里。戏剧融入在音乐中的教育不只局限于学校课堂上，还能够在初中生的生活中得到训练和欣赏。这就要求教师鼓励学生在生活中进行戏剧感知训练，让艺术源于生活的真理得以显现。另外，教师还要改变把音乐教学作为任务完成的观念，要引导学生在生活中感受艺术，发现艺术。例如，教师可以给学生推荐音乐戏剧电视节目，让学生在家能感受戏剧音乐文化;还可以让有条件的家长带着孩子观看音乐剧表演，让孩子在现场感受到戏剧的魅力，近距离地接受戏剧艺术的熏陶。

（四）运用多媒体教学方式

在这个信息技术发达的时代，新媒体作为一种高效的教育方式被广泛应用于教学和学习中。多媒体教学有很多优势，包括音樂资源丰富，可选择性大等。教师可以在网上找有关音乐戏剧的视频播放给学生看，让学生在听觉和视觉的感受中，获得直观的对戏剧的理解。这种新媒体模式下，学生不再会对教师单调地讲解理论感到迷茫，而是会意识到戏剧学习是丰富多样且生动有趣的。人类最直观的感知就是听和看，在学生观看音乐戏剧视频的时候，他们充分调动了视觉和听觉感官，在最直观的影响下进行感知。例如，根据戏剧单元主题，教师可以播放《卡门》《哈姆雷特》等经典戏剧片段，在规模宏大，气势磅礴的音乐背景和故事构建中，学生必定大受震撼。

三、结语

在初中音乐课堂引入戏剧，不是为了发展学生的表演能力，而是为了让学生能够在多种形式中感受音乐，爱上音乐。教师要不断优化音乐课上戏剧教学的方法，让学生发挥主观能动性，用心感受戏剧，带着兴趣表演戏剧。让初中生的音乐课堂更加丰富多彩，提升音乐素养。

参考文献：

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