信息技术与高中英语听力教学的深度融合探究

唐赛

摘要：随着信息技术的发展，不断运用在各行各业中，其中教育行业也获得了很多的便利，对于教育的发展也有着一定的影响。随着信息技术在教育行业的应用，有力地推进教育的发展，提高了教学的效率，同时也有利于提升学生的成绩。高中英语听力教学是高中英语教学重要的一部分，目的是为了培养学生的听力能力，随着对于学生听力要求的提高，需要通过更有效的教学方式提高教学效率，更好地完成教学目标，教师可以把信息技术与高中英语听力教学进行深度融合，创新教学方式。

关键词：信息技术;高中英语;英语听力

引言

随着信息技术的发展，通过各种方式把信息技术应用在人们的生活中，在教育行业的应用也非常广泛。将信息技术与高中英语教学融合在一起，也是教学过程中创新的一部分，对于高中英语教师来说，通过不断的创新教学方式，能够有效地提高英语的学习效率，而高中英语听力教学作为英语教育重要的一部分。在教学过程中，需要不断提高学生的听力能力，在教学过程中就可以借助信息技术，来提高教学效率。

一、信息技术在听力教学中的应用

在英语教学中，作为一门语言，要让学生们学会听说读写四个方面的能力，除了要学会课本上的内容，也要让学生们学以致用，和实际生活相联系，给学生们创造良好的英语环境。由于学生们所处的环境限制学生们的听力能力也受到了一定的影响。

在听力教学中难度也会增大，对于英语教师来说，为了更好地培养学生们听力能力，需要用信息技术来帮助学生们，营造出良好的语言环境，锻炼学生的听力能力。在信息技术中最常应用的就是多媒体教学，教师需要结合信息技术，创新教学过程，给学生们带来更好的听力教学体验。

在听力教学中需要多借助多媒体的教学，将信息技术与听力教学融合在一起，教师可以通过多媒体给学生们展示一些图片以及视频，再加入语音播放的方式，让学生们感受英语的学习环境，在这种英语氛围当中，学生们能够听到比较纯正的英语，来让学生们更加深入地感受地感受到英语的正确读法。

通过多媒体的教学以更加形象生动的方式给学生们展现更多的英语内容，提高英语的学习氛围，在这种环境中有利于听力教学的进行，从而让学生们对英语听力产生兴趣。

二、激发学生学习英语听力的兴趣

在传统的英语听力教学中，通常都是枯燥乏味的录音播放，学生们只能按照课本上固有的内容学习，很容易让学生产生枯燥感觉，难以激发学生的积极性。为了能够有效地提高学生的英语听力学习，可以通过把信息技术融入到英语课堂中，改变学习英语听力的环境，给学生们创造更多有趣的教学环境。

通过信息技术的应用让学生们更好的接受英语听力，从整体提高学生的英语能力，比如在通过多媒体播放英语视频的时候，除了课本上的内容之外，也可以放一些学生比较感兴趣的电影片段，通过电影来吸引学生的注意力。除了听之外也可以让学生们重复电影片段的内容，以同样的方式再一次展现对话内容。

当学生们在看视频的过程中，就会有意识地记忆这些英语片段的表达，有意识地加强学生的听力能力，同时也能够激发学生学习英语的兴趣，在模仿电影片段的过程中，有意识地提升学生的英语听力能力，英语表达的流畅性，通过英语环境来提高学习英语的氛围。

三、通过不同的方式进行英语听力训练

在英语听力教学中，除了要让学生们学会认真地听之外，还要把所听的内容应用于实践，在英语学习过程中，除了学习基本的课本上的内容之外，也要通过课外的听力训练来提升学生的听力能力，对于高中生来说，对于英语听力已经有了基本的了解，但是还没有办法能够快速的理解所听的英语内容，这就需要大量的训练。

比如在每次完成课堂内容之外，都要让学生们练习课堂外的听力内容，每天训练20分钟左右，通过一段时间的坚持，让学生们养成基本的英语语感，教师可以通过不同的时间段以及通过不同的听力训练方式来避免学生们形成僵硬的学习状态，比如在进行听力训练的过程中，可以通过多媒体教学来进行英语听力训练，可以通过播放录音，视频，电影片段，英语歌曲等不同的方式，來展开听力训练。

听力训练的时间也可以在不同的时间段进行，比如在早自习或者晚自习，学生们自习的时候，利用一段时间对学生们进行听力训练，经过一段时间的坚持，相信学生们会慢慢进步，在刚开始进行英语听力训练的时候，教师要鼓励学生坚持下去，避免因为在前期没有办法集中精力而导致负面的情绪发生，让学生们坚持下去，才能够在不断练习的过程中慢慢进步，这也是帮助学生们养成逐渐积累的习惯。

结语

对于高中生来说，对于英语学习已经有了一定的基础，但是在实际应用过程中，却有很多问题，其中英语听力也是一个难点，为了培养学生的听力能力，通过信息技术与英语听力的结合，给学生们创造良好英语环境，让学生们能够更好地接受英语听力训练。通过多媒体教学提高学习的兴趣，能够培养学生的语感，通过不同的教学方式来激发学生的学习兴趣，让学生们能够坚持下去，在长时间的听力训练过程中，学生们会逐渐提高自己的英语听力能力。

参考文献：

[1]温雪娟，高中英语课堂教学中语言情境创设探究[J].新课程下，2018（01）：77.