产出导向下的初中英语写作教学模式的构建及实验研究

邢宏娟

摘要：在初中阶段英语教学中，写作教学是英语学习与英语考核的重要部分。但是在英语写作教学这方面，还是存在着比较多的问题的。针对于学生来说，单词的记忆与运用以及句型与语法都可能成为成为英语写作中的问题。纵观英语试题的分布来说，英语写作一般放于最后而且分数所占有的比例也比较高。这就需要教师更加致力于英语写作的教学。新课标的推动，使得新的教学方法及理念被提出。产出导向教学法就是其中一种。下面针对产出导向下的初中英语写作教学模式构建展开探究。

关键词：产出导向教学法;初中阶段;英语学习;写作教学

新课标的推动促使了新的教学法的产生，产出导向法就是其中的一种。它的提出更加针对于中国的国情，主要包括“驱动促成和评价”三个环节。驱动过程主要是指教师进行知识输出的环节，教师在教学中充分调动学生学习积极性，进而为学生学习提供动力。促成是指学生选择性学习，学生练习产出，以及教师指导这三个环节。评价则是指教师进行课程总结评价，并将学与用融为一体。针对于初中英语写作教学，产出导向法更加有利于学生进行写作发展可以很好的起到促进教学的作用。

一、探究初中英语写作教学现状

1.1学生对于英语写作缺乏信心与兴趣

纵观英语的教学发展，教师在教学中采取的教学方式比较死板，给学生安排了大量的习题训练。但是这也使得学生的词汇量积累不够等问题。针对于初中英语，英语的书面表达是英语教学的重要内容，而且在英语测试中所占有的分数比例也比较高。但是由于学生词汇量的缺乏积累不够等问题，使得学生在进行写作时经常会出现“脑袋空空”的情况，学生无从下笔，受这种消极思想的影响。学生对于英语写作就会形成十分不好的影响，对于写作缺乏一定的自信与兴趣，导致学生丧失学习的驱动力。

1.2国语思维的影响

在进行英语写作中，很重要的一点就是要运用英语的思维。由于教师教学方式以及教学环境的影响，学生在日常生活中难以利用英语进行表达，也没有更好的条件与氛围。这就使得在进行写作教学时，学生更多的进行生搬硬套，直接翻译汉语这样的形式出现。这需要引起教师的重视，究竟是什么导致了这样的教学现状呢？教师应当加以反思。

二、探究利用产出导向法构建英语写作教学的策略

2.1教师发挥驱动作用，充分激发学生兴趣鼓励学生思考

要想更好的发展英语写作教学，教师就要更多的发挥驱动作用，充分激发学生的思考与兴趣。在以往的教学中，教师往往更加重视学生的听力课文的讲解与阅读理解等内容，对于写作这一方面，缺乏一定的重视与系统练习。这也就导致了学生的写作现状不容乐观，出现了无从下笔，对于写作缺乏自信与兴趣的现状。因此教师要对写作教学给予更多的重视，灵活的进行教学。

比如教師在教学人教版新课标unit 1的教学内容时，这一单元的教学内容在英语写作中主要体现为介绍人物。而教师在教学中可以先引导学生先从各个方面进行思考，通过思考建立一个写作的思路及模板。教师在教学中要注意更多的激发学生兴趣，更多的调动学生的思想活力与想象力。而且通过教师引导的方式，学生就会对于这部分的写做内容有一个大概的认知。使得学生在进行写作时更加有思路，从而改变学生看到题目一头雾水的状况。

2.2教师积极指导学生写作实践

在写作中，学生可能在写作中面临着各式各样的问题。比如句式句型的问题，英语写作模式的中国化，单词语法的运用不当等。这些都是写作教学中十分容易出现的问题，并且很大程度的影响着写作教学的进程与进步。为使写作教学真正的得以提高，构建新的教学模式。教师就要在让学生更多的去写作，积极的进行选择性学习。利用产出导向法中的促进过程，让学生更多的去进行学习思考，从而对整体教学起到促进作用

比如教师在教学人教版新课标九年级Unit1的教学内容时，这一单元的教学内容体现在写作教学中就是如何做一个好的学习者如何学好某一学科等主题。教师在教学中就可以让学生先利用中文更多的表达自己的看法。然后再进行写作。在写作之前教师要明确写作中容易出现的问题等，以及第一单元的重点句型句式，它们都可能在写作中得以运用。这个过程更多的是促进阶段，让学生更多的发挥主观能动性。

2.3教师及时总结问题

评价作为产出导向法的重要内容，在英语写作教学中发挥的作用也是举足轻重的。只教学而不进行反思并不能对于教学起到促进的作用，要想真正的构建英语写作教学模式，教师就要不断对于学生在写作中出现的问题及时进行总结。并带领学生不断提高，从而使学生写作的思想更加完善，写作的思路更加流畅。通过教师评价，学生也会及时发现问题，有利于写作模式的拓展进步。

结束语：针对于初中英语写作中的种种问题，教师要更多的重视，并且不断思考，引起这些问题的原因是什么，从而有利于教师不断进行教学改进，促进写作教学的开展。在产出导向法的作用下，为英语写作教学提供了更新的思路。教师要抓住英语写作教学发展的机遇，更多的为学生创造环境以及氛围。此外，产出导向法包括驱动促进评价三个过程，这正好对应英语写作教学的发展需要，因此可以在英语教学中广泛应用，并利用它来更好的解决所出现的问题。

参考文献：

[1]庞炳良.基于"产出导向法"的大学英语读写教学模式构建和实验研究[J].文教资料（34）：4.

[2]张敏敏.基于产出导向法的商务英语写作翻转课堂教学模式构建[J].现代英语，2020（06）：71-73.