中职学校主题式德育活动的实践探索

姚迪

摘要：中职学校德育教学承担着为国家培养高素质劳动者和技术人才的重要任务。同时也是中职学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保障作用。如今，现代化职业教育体系建设的补发不断加快，中职学校德育教育总体成效显着，但也存在一些不容忽视和警惕的问题。加强和改进中等职业学校德育教育，需要进一步加强德育师资队伍构成，深化中职学校教育的实践教育。

关键词：中职学校;德育教育;主题式

中职院校的学生年龄大多在16-18岁，对新事物充满热情。德育教育的主阵地是学校，加之中职学校德育面临着一系列深刻而又沉重的变化，在此基础上，学校要结合自身的优势，满足学生的喜好，必须在整个学习过程中创造德育条件，帮助学生树立正确的人生观和价值观，为正确的人生奠定基础。

一、中职学校推行主题式德育的现实意义

一是凸显学生的主观能动性。众所周知，个人成长仅仅依靠外在的形式是不够的，还需要自我控制。学校开展学科德育活动，首先强调学生的主观能动性。将教育内容渗透到活动中，紧密结合学生的各种活动和实践，在学生参与的校园生活、家庭生活、社会生活等方面开展与德育相关的实践活动。在实践中指导学生树立正确的三观，引导学生树立国家责任意识，提升学生的综合素质以及精神品质。二是强调活动的体验性。所谓体验，是指主体为了获得相應的知识和情感而亲身经历某事的活动，即主体自身的体验。中等职业学校德育教育旨在通过德、智、体、美的全面发展，培养高素质、综合能力强的劳动者。在培养学生的职业技能和职业道德的同时，还需重视学生品德意识的建立。另一方面，中职生因年龄的关系而表现出不成熟的特性，因此，中等职业学校德育课程应该适应学生身心发展的规律，通过组织一系列活动，使学生理解和内化这些观念。

二、开展主题式德育教育实践的策略

（一）整体规划设计，优构德育体系

要想主题式德育活动的实践出实效，要做出一个整体的规划，设立立体全面的德育网络体系，健全德育管理机制。首先，要加强对德育工作的领导。要组建一支由党支部、德育分管领导、教教研组长、班主任、教师组成的教育管理队伍。我校以学期和年级组为单位，精心策划“做有责任担当的中学生”为主题的系列德育活动，分为做懂得生活的人、做会高效学习的人、做懂得奉献的人、做懂得感恩的人、做珍爱生命的人几大板块，分月度进行。其次，完善现有的道德与法治、历史等校本德育教材，分类典型德育案例，完善学生通识实践课程，积极打造优质德育课程，推动题式德育教育实践的有序开展。

（二）精设主题活动，坚持活动育人

教师要精心设计德育活动，结合多种学科，以育人为本，切实开展提高德育成效的活动。例如，可以设计开展丰富多彩的德育实践活动，将具有重要教育意义的节日相结合，巧妙利用节假日、周末、休闲时间、综合实践课、班组活动等有利时机。诸如三月的爱心奉献教育、九月的感恩教育、十月的爱国主义教育、十二月的诚信教育等。又如，可创设系列活动，深化主题德育活动，深化德育实效。我校利用契机，开发本地校本课程，如“德育课堂”、“中职生成长季”、辩论赛、经典故事汇、“主题绘画、摄影大赛”等，培养顽强拼搏的意志，丰富了学生的业余生活，也展示合作活动的能力。以《职业道德与法律》课为例，教师可以通过抗击疫情的英勇行动，展示医务人员、一线基层工作者等行业的专业精神和职业道德，并延伸到与学生专业相关的职业道德。另一个例子是进行有关爱国主义的道德教育，让学生讨论这个话题。真正体会到我们社会主义制度的优越性。

（三）创新方法途径，注重德育评价

德育评价在验证主题式德育成效、巩固教育成果方面发挥着重要作用。教师要认真评价德育活动，积极创新德育方法和途径，真正体现主题德育活动的教育价值和重要性。一是要充分发挥德史学科评价的优点，探索德育的影响因素，深入德育评价，注重德育的实效。二是要结合特色活动开展德育评价。通过开展形式多样的德育活动，注重对活动过程的评价分析。第三，要形成家校联盟，加强家校联系。需要创设由社会、学校、家庭组成的三位一体校外德育评价网络，形成三元互动的“大德育”体系。。教师可以通过教学日记的形式做好教学反思。学校应当组织教师开展在线教育继续教育，帮助教师系统地提高教学技能，确保课堂有序进行，有效提升学生参与度。

三、结束语

德育偏向于理性，注重以理服人。主题式德育活动为中职学校德育工作的开展创设了崭新的空间。以一种更为开放、互动、包容的德育方式，通过增强学生的参与感和体验感，丰富学生学习生活，培养学生正确的三观，让整个校园洋溢着积极向上的活力。

参考文献：

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[2]姜华福，褚书闪.开展主题式系列活动构建德育一体化课程[J].辽宁教育，2018（10）：85-86.

[3]廖聪颖.依托主题活动，提升德育效能[J].启迪与智慧（中），2020（08）：93.