合作学习在小学语文教学中的应用

刘舒艳

摘要：在新课改的背景下涌现出了很多新颖的教学模式，而合作学习这种新颖的教学模式正是其中之一，并被有效地应用进日常教学活动之中，不但能够活跃课堂教学氛围，激发学生学习兴趣，培养学生的合作意识，更是在一定程度上提升了课堂教学质量与效率。鉴于此，本文深入分析了合作学习在小学语文教学中的应用策略，以供参考。

关键词：合作学习;小学语文;应用

随着新课改的不断推进与深入，对我们教育教学提出了更高的要求，这就需要当前我们从教者转变传统的教育观念，创新和优化教育模式，而合作学习教学在小学语文教學活动中的有效应用，不但能够调节课堂其气氛，同时还能够活跃学生思维，从而为构建高质高效的小学语文课堂提供了有利条件。

一、预习中使用合作学习法

预习是小学语文教学活动中的重要组成部分为，有效的课前预习可以帮助学生初步了解课堂所要讲解的内容，为了能够提升学生课前预习的有效性，那我们完全可以借助合作学习的方式，从而使学生在合作中产生不同思维的碰撞，以此帮助学生在预习活动中获取最大的收益。另外，课前预习也是提升课堂教学质量与效率的前提保障。在以往常规的小学语文预习活动中，很多教师仅仅将预习任务发布给学生，很难监督学生的预习情况，而将合作学习运用进预习环节能够使小组中的每个成员发挥出自身相互监督的作用，从而使学生更加积极主动地参与进预习活动中，以此为后续课堂教学奠定良好的基础。比如，在教学《曹冲称象》这篇课文的时候，对于这篇课文来说，只有学生在课前深入理解文本内容，那他们才能够在课堂上体会到文本内容中所蕴含的含义，所以，为了能够提升课前预习的有效性，我就采用了合作学习的预习方式，要求学生在课前观看与曹冲称象相关的影视片段，然后以小组为单位阅读这篇课文，并根据文本内容中称象的原理做一个小实验，通过这样的三个环节不但能够使学生理解文本内容，同时还能够激发学生学习科学知识的浓厚兴趣，并且在学生课前有了有效预习之后，那我们在课堂教学的时候就顺利多了，从而实现事半功倍的效果。

二、科学组建合作学习小组

要想将合作学习的优势和作用在小学语文教学中充分发挥出来，那我们在采用这一教学模式的时候就需要为学生制定集体努力的目标，从而使学生以小组为单位展开探究活动，并在集思广益下解决相关的学习问题。在实际教学中我们可以借助游戏环节激励学生，并能够使学生关注到这一点，同时还能够活跃学生的思维，从而积极思考教师所提出的问题，以此提升学生课堂所学质量与效率。具体来说，在采用合作学习教学的时候我们需要遵循差异互补的原则，并将不同学习能力和性格特征的学生科学合理地划分为一个学习小组，并确保每个小组中都至少一名学习能力强和一名学习能力差的学生，这样才能够使学生在合作中相互帮助并能够取长补短，以此将合作学习的有效性不断提升上去。比如，在教学《一匹出色的马》这篇课文的时候，在课堂上我就采用了合作学习的教学模式。首先引导各个小组成员按照划分重新布置桌椅文质，从而使小组成员都能够围坐在一起，然后我为每个学生下发了合作学习任务，并要求他们在自己小组中选取一名成员作为组长管理小组的纪律，以此展开具体的合作学习活动。但值得的注意的是，在分组中我们一定要充分了解学生的学习水平一个性格特点还有性别特征等多种因素，这样才能够确保，每个小组的成员都具备不同学习水平和性格以及性别的学生，这样才能够真正实现优势互补。在学生合作学习中由学生所选举的组长根据自己组员的特点分布任务，如，有的可以朗读课文，还有的可以分析段落，有的可以交流讨论等不同的任务，这样才能够确保每个学生都能够参与进小组合作学习之中，以此提升课堂教学质量与效率。

三、科学设计合作学习内容

要想有效地将合作学习应用进小学语文教学活动之中，那我们就必须要对学生进行科学合理的指导。通过为各个小组设计合理的合作内容才能够使学生有效地展开合作学习活动，以此将学生的学习效率不断提升上去。在设计合作内容的时候我们需要根据实际教学的内容，选择并设计合作学习内容。但值得注意的是所设计的内容不能太复杂，也不能过于简单，所以我们需要掌握好度，这样才能够将学生自主与合作以及探究的学习能力提升上去。^[3]比如，在教学《爬山虎的脚》这篇课文的时候，这篇课文对于小学时期学生来说学习的时候难度较大，那我们就可以灵活的为学生设计合作学习内容，首先要求每个小组成员依次朗读文本内容中的第一自然段，然后在朗读完之后展开合作讨论，其次根据小组讨论总结文本内容，并将总结结果写出来。最后，根据自己小组所总结的结果与其他小组相关交流学习，通过这样的教学方式不但能够为学生提供完善的合作学习流程，同时还能够将范围扩大到组间交流。

结束语

总之，将合作学习有效地应用进小学语文教学活动之中，不但能够活跃课堂教学氛围，同时还能够激发学生学习语文的兴趣和积极性，从而将课堂教学质量与效率不断能提升上去。所以，作为一名新时期下的小学语文从教者来说，我们必须要转变传统的教育观念，并积极研究合作学习在实际教学中的应用策略，从而借助合作学习的魅力将课堂教学质量与效率不断提升上去，以此促进学生全面综合发展。

参考文献：

[1]叶勇.小学语文教学中运用合作学习模式的探究[J].科学咨询（教育科研）.2020（09）：268.

[2]周华军.小组合作学习模式在小学语文教学中的应用[J].华夏教师.2019（13）：58-59.

[3]邓雪莲.合作学习在小学语文教学中的应用探究[J].学周刊：中旬.2016（2）：113.