精心设计，提高初中音乐课堂教学效率

蔡雅虹

摘要：初中阶段，学生因为中考和青春期的一些问题，在心理上承担着非常大的压力。现今大多数初中学校非常强调基础课程的教学，对人文课程的教学却不甚重视，一些中学甚至将艺术课程的课时改成了基础课程学习。在这种情况下，探索新型音乐教学策略就非常重要了。本文对当下初中音乐课程的开展策略进行了分析，以期能为初中音乐学科多元化教学提供一定的支持。

关键词：初中;音乐;教学效率

随着人们生活水平的提高，越来越多的人更加关注精神文明领域的需求，各种各样的文化得到了快速普及。在注重文化发展的大背景下，素质教育的重要性引起了人们的注意，这使得学校教学活动一步步摒弃传统的旧观念，更加注重学生的全面、可持续发展。初中音乐课程是初中学科的重要组成部分，探究音乐高效教学策略成了一线音乐教师不得不面对的课题。

1.融合“互联网+”落实和提升学生音乐素养

中学音乐教育要融合“互联网+”，通过初中音乐入门教育，激发学生的兴趣爱好，通过专业训练形成学生的技能。音乐教师要依托现代媒体技术，借鉴抖音、快手等直播平台，让音乐课堂教学直击内心。在“互联网+”背景下，音乐教师要积极正确的引导学生，促使学生文化知识和音乐技能双提高，既让学生发展兴趣爱好，又让学生健康发展。发掘网络资源和融合现代媒体，有效提升学生道德修养。音乐课程是陶冶学生情操和培养学生道德修养的重要载体。如播放和学习爱国歌曲实激发学生家国情怀的有效途径，这是音乐教育的重要目标。音乐教师要善于借助音乐课程，发掘音乐背后的故事激发学生情感。音乐教师要通过背后的故事，促进学生理解歌曲和喜爱歌曲，引导学生结合歌词进行发散思维设问，激发学生探索歌曲背后的故事。中学音乐教学要发掘网络资源和融合现代媒体，不单单要教会学生基本音乐技能，重要的是要教给学生做人的道理，培养学生成为合格公民，有效提升学生道德修养。

2.创新音乐教学路径提升课堂教学效益

（1）了解学生和把握学情精准切入中学音乐教学

要让音乐课程有效和高效，关键要提升学生课堂参与度，要激发学生的课堂参与欲望，要让学生对学习内容感兴趣。因此，音乐教师在进行教学设计时，要考虑学生的年龄和身心特点以及学生的欣赏水平。教师课堂教学要考虑学生的接受能力，想方设法调动学生学习热情，积极诱导学生参与课堂学习。音乐教师要对学生特征和喜好做到了如指掌，发现和寻找学生间的相似之处，把学生的音乐兴趣或熟悉的歌曲作为教学切入点，有效提升学生参与度。音乐教学要注重情感培养和渗透，课堂上播放歌曲引导学生倾听，让学生谈自己的倾听感受，让学生描述自己的情感体悟。音乐教师不能强制灌输学生知识，要让学生聆听他们喜欢的音乐，引导学生寻找真正的音乐魅力，让学生主动参与到教学过程中。

（2）引导学生在实践中培养学生音乐素养

中学音乐教学要重视学生音乐实践，课堂教学需要学生大量的听、唱、写，音乐教师要引导学生积极参与音乐实践，在实践中培养学生音乐素养。培养学生音乐素养要求教师关注学生发展，教师要发挥学生特长和天赋，引导学生真实参与到音乐学习过程中，积极有效调动起学生学习激情。

（3）创设竞赛激发学生音乐学生激情

音乐教师可联合学校创设音乐竞赛活动，如结合校园艺术节开展举行“校园歌星比赛”，鼓励学生重视音乐学习。有效调动学生音乐学习积极性，凸显学生综合竞争力。学校音乐竞赛活动要引导学生自觉参与，音乐教师要有效指导学生，如组织“班歌比赛”活动，让校园唱起来，丰富学生课余生活，宣泄学生学业压力情感。依靠学校和音乐教师共同配合，借力奖励手段鼓励学生积极参与音乐实践，有效达成学生音乐素养提升。

3.音乐教学中融合和渗透礼乐文化

（1）融合和渗透礼乐文化打造高效音乐课堂

高效的音乐课堂教学，学习传承与发展礼乐文化和促进学生德育教育要有机融合，真正彰显传统文化的教育魅力。音乐教师要把礼乐文化引入课堂，通过多样化尝试充分激趣现实，让不同层次学生都学有发展。音乐教师要结合课堂教学，把礼乐文化中的经典乐器引入课堂，调动学生的视感触知听觉等多种感官，通过触摸和演奏这些乐器，丰富学生对乐器魅力的感受。教师要结合音乐课堂一起和学生学习、欣赏经典诗词歌赋，在教学中渗透礼乐文化意识培养，丰富学生礼乐文化体验。音乐教师也可结合传统重要节日，巧妙把节日的礼乐文化融入课堂，引导学生学习和了解传统节日内涵。

（2）融入礼乐文化彰显音乐教育特色

音乐课堂是生动鲜活的教育载体，在学生文化教育中优势显著。音乐课堂融入礼乐文化教育是学生了解传统文化，提升爱国自信和彰显民族情怀的重要抓手。借助礼乐文化中的特色地域文化培养学生文化意识，礼乐文化中的德育文化是培养学生向真、向善、向美和成才、成人的重要载体，是鼓励和引导学生更好古为今用有效手段。礼乐文化教育渗透要鼓励学生走出去学习和实践，让学生走向社区等展示所学成果，成立礼乐文化活动小组让学生感受传统音乐文化，全面提升学生综合素养。音乐教师要善于借鉴与创新教学，挖掘地域礼乐文化特色创意课堂教学，打造魅力音乐课堂。

（3）借助网络和现代媒体技术彰显礼乐文化魅力

音乐的魅力就在于融合了多种形式呈现，很多歌曲通过音乐再创作把礼乐文化内容予以重新表现，既激活了传统文化元素，也融合了现代元素，彰显了礼乐文化的新魅力。现实生活中蕴涵着丰富的礼乐文化和乡土素材，音乐教师可以尝试通过音乐在创作，用多样化方式呈现，打造多姿多彩的音乐课堂教学。音乐教师要借助网络和现代媒体技术，依托抖音、快手等网络直播平台，充分挖掘礼乐文化元素魅力，拓展音乐教学时空，赋予传统礼乐文化创新魅力，有效弘扬传统文化。

4.音乐教学中要渗透学生美育教育

音乐教育是实施学生美育教育的组成部分，也是落实学生思想教育、审美教育和习惯养成的综合培养过程。特别是美的蕴涵最丰富的音乐课，在学生课程体系中地位特殊。因此，音乐教师要在教学中注重渗透学生美育教育，创新学生美育教育内容。教师要把美育教育渗透在音乐教学中，依托音乐教材丰富学生美育教育内容，凸显家国情怀的政治教育，生成公习良俗的社会公德教育，创新学生思想意志教育方式，形成学生优良传统教育等。教師备课要深挖歌词内涵，运用多种音乐教学形式把美育教育内容传承给学生，让音乐课堂推陈出新。音乐教学重在培养技能和音乐素养，教师在教学活动中要根据教材内容适时传授学生音乐知识。音乐知识传授要多样化，音乐故事、名曲创作过程和地方风情等等。音乐教师要用激情引领课堂教学，用情怀陶冶、激发和感染学生，让学生在音乐学习过程中感悟文化。

综上所述，初中音乐教育的主要目的是促进学生综合素质的提升，实现学生的全面、可持续发展。结合初中音乐多元化课堂教学，教师应该保证学生具备多元化的音乐知识，培养他们的生活兴趣和音乐演唱、欣赏及创作能力，同时，通过多元化的教学手段、灵活多样的教学组织形式，让学生能够更多地参与到教学过程中，提升学生的讨论、交流与反馈能力。

参考文献：

[1]陈亚军.初中音乐课堂教学有效性研究[J].学周刊.2020（33）

[2]蔡建玲.初中音乐有效教学策略探析[J].文科爱好者（教育教学）.2020（03）

[3]王凤路.提高初中音乐课堂教学有效性的途径[J].中学课程辅导（教师通讯）.2020（09）