双减下教学评价改革理论与实践研究

张士凡

摘要：英语在初中教学中占有举足轻重的地位，其教学目标就在于提高学生的听说读写能力。而在实行“双减”的情况下，课后的学习负担也会有所缓解，因为在课堂上，同学们需要全神贯注地去消化那些重要的知识。通过这种方式，可以使学生获得更多的学校知识和技术，从而大大提升了教学的效果。为了保证“双扣式”英语课程的教学，必须改革英语教学模式，重视对课堂教学的评估，从而发现问题所在，并进行相应的处理。因此，在这一背景下，笔者着重讨论了在“双减法”背景下初中英语的教学对策。

关键词：双减政策;初中英语;教学评价

前言：实行“双减政策”，对老师们的教育要求更加苛刻。这一次的减负，不仅仅是减少了家庭作业和补习，还减少了父母和同学们的压力和焦虑。当前，四十五分钟的课堂教学要达到高效率、高质量，必须将新课程与新课程结合起来，将以前要在课后才能解答的问题放在教室里，减轻了学生们的学习负担。因此，在实行“双减负”的情况下，初中英语教学应注意对教学方法、內容和评价方法进行适当的调节，从而保证教学的教学效果。

一、教师评价基本目标

教师评价的基本目标是要使教师的评价具有导向作用、激励作用、改进作用和预测作用，从而促进教师不断总结改进工作，激发教师的主观能动性和创造力，从而促进教师的整体素质的提高。建立健全的教师评估体系，不仅要注重工作表现，还要注重师德、综合素质、工作态度和教育情怀。在此基础上，提出了以“奖励、惩罚评价与发展评价”、“家校、师生多维度评价”、“定量评价、定性评价”等多种评价模式，建立了一个全面、全面的、动态的评价系统，并在评价过程中发挥激励、反馈、调控作用，推动教师专业发展，建设高素质、高水平的教师队伍。要想实现“双减”，就必须优化教学，提高教学质量，提高教学质量。学校坚持“求真、民主、共进”的师德教育理念，坚持以“爱与责任”为核心，以“敬业、民主、共进”的师德教育理念，坚持以“敬业、民主、共进”的理念，推动学校坚持以“师德”为核心，以“爱与责任”为核心，以“敬业与创新”为核心，鼓励教师创新创作设计、课堂实践等，不断提高教师育人能力和水平。

二、英语评估在初中阶段的应用

“双减”是新时代贯彻新思想的一种长远的政治使命和一种严峻的实践课题。“双减”是“减”了孩子们的负担，与此同时，在“减负”的过程中，要做好“补充”工作，加强对“民族的宏伟蓝图和党的宏伟蓝图”的“双减”工作的实施。然而，“唯分数、唯升学”的教学评估方式和校外培训组织，导致了我国高校的办学水平较低，从而导致“挂葫芦式的现象”，必须将自身的思想和行为与党中央的决策和部署结合在一起，提高当地的办学水平，有效地推动“双减”，促进教育事业的发展。在这些因素中，教师的课程评估起到了引导的功能，可以使课堂的教学得到进一步的优化。

三、初中英语教学评估的现状

当前我国初中英语教学评估中出现了许多问题，这主要是由于新课改思想指导下，初中英语教师要强化学生的主体性，使其参与到课堂教学评估工作中来，使其更好地进行英语评估。因此，目前我国初中英语的教学评估存在着如下问题：一是将教师作为评估的对象而忽略了对学生的评估。在实施教育评估时，教师是教育评估的主要对象，而在评估中，学生几乎是被动的。在教学评估中，由于缺乏对学生的参与，使其难以客观公正地进行评估，从而影响到教学评估的成效。这是由于有数据显示，大部分的同学都觉得自己能够对自己进行客观的评估，而有几个同学则会对彼此进行评判。而在此阶段，师生双方都是以师生为中心进行交流与发展的互动关系。第二，注重成果，忽视流程。在教育评估实践中，“一次考试决定一生”的传统思想对教师的教学评估方法产生了很大的冲击。这是由于老师注重学生的测试结果，以学生的最终测试结果为主要依据。然而，在新一轮新的课程改革中，“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值”的立体教育理念已经逐渐形成了“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值”的教育理念。因此，教师应立足于新课程的多维教学目的，不仅要重视效果，而且要重视过程，而且对教师、家长和学生都具有十分天然的作用，可以有效地改变初中英语的课堂。

四、最优的初中英语教学评估方法

1.健全考核体系，健全考核体系

在“双减”的大环境下，德育评价、课堂评价和期末的评价都必须要有成效，因此，降低评价工作的压力，是评价工作的重中之重。在此基础上，利用现代科技的方法，可以更好地实现对学生进行评估，从而达到更好的教学效果。而教学评价的内容既要考虑到英语的学习能力，又要考虑到学习态度和情感、学习方法与策略、文化意识等因素，从而提高英语的基本素质。英语教学应依据新的高中英语新课标，结合英语的核心能力，对其进行改进。学习过程是影响学习成效的重要因素，应注重对学习过程的评价。所以，在英语教学中，要重视英语评估的内容，要不断地改进评估的内涵，不断地改进评估指标，不断改进评估的方法，为教师的课堂教学评估工作奠定基础。

2.重视教学评估，并遵循适当评估的基本原理

在初中英语课堂上，要注意平时的课堂评估，把“双扣式”的教育需求纳入到课堂的考核之中，从而使课堂的教学水平得到进一步的提升。在日常教学评估的时候，老师应该适当地鼓励和表扬学生，而过分的表扬又会使学生产生自我意识，因此，要把握好评估的“度”，并对学生的实际情况进行客观全面的评估。比如，在学完了《What color is it》这门课后，老师可以通过课堂上的各种材料来进行问题的讨论，比如课堂上某个物体的色彩。然而，在课堂上，学生若记住了太多的色彩，就会造成错误的印象和错误的印象。所以老师可以在这个时候对同学进行激励，或是传授一些色彩的记忆技能，来评估他们的记忆力，最后使他们能够熟练地使用色彩有关的英语词汇。这种方法可以在一定程度上促进学生对单词的掌握，从而为以后的英语学习和发展奠定坚实的基础。

3.突出改革教育，提高学生的学习热情

在“双减法”的背景下，教师可以在课堂上进行创造性的教学，使他们能够积极地参加学习，从而获得英语的学习和学习能力。首先，通过玩式的方法提高了英语的参与感和体验感，使他们能够专心地完成所学的课程。例如，在《Is this your pencil？》的时候，正在学的是英语。在该课程中，老师可以采取“玩”的方式，让同学结成一队，按照课本上的内容进行会话，并在谈话中注重表情和身体动作的使用，最后决定哪个组的成绩更好，并给予相应的嘉奖。这种方法不仅能激发学生的学习热情，还能使课堂气氛更加生动活泼，使教学更加有趣。其次，随着互联网的来临，老师们可以利用网上的一些新颖的东西，结合课本的内容，进行教学改革，使他们能够根据自己的认识和学习需求，积极地追随老师的步伐，巩固所学的东西。

结语：总之，在实行“双减”的同时，我们的素质教育已不再是浮于表面的东西，在这个时候，学习压力应该得到充分的释放，使他们不再为学习而烦恼，不再为功课的繁杂而烦恼。为了缓解学生的学习负担，必须制定出一套严谨的英语课程方案，并在教学中进行合理的设计和创新。此外，通过教学创新、教学评价、教学指导和作业布置等手段，可以有效地促进英语教学的效果，让他们乐于学英语知识，热爱英语，从而推动初中英语教学的进一步发展。

参考文献：

[1]彭李明.双减政策下的初中英语课堂教学评价[J].互动软件，2021（7）：2022.DOI：10.12277/j.issn.1672-7924.2021.07.1972.

[2]文芳碧.双减政策下初中英语教学评价现状及改革对策[J].互动软件，2021（7）：369.DOI：10.12277/j.issn.1672-7924.2021.07.0360.