多媒体在初中数学教学中的运用分析

林琪

摘要：将多媒体巧妙的运用进初中数学课堂，可以将学生难以理解、抽象的概念及模型形象生动的展现给学生，从而帮助学生对他正确的理解以及保留深刻的印象。同时借助多媒体开展教学活动，能生动形象的展示一些非口述所能比的事物，更能吸引学生的注意力，激发学生的好学心。

关键词：多媒体;初中数学;教学设计

如何上一堂高效率的课？这是每一个有责任心的教师都应该思考的问题。要想课堂高效，关键还得靠学生。因此，教师想要高效课堂，就得牢牢地抓住学生的注意力。我们都当过学生，知道学生在什么时候最容易走神，那当然时是教师在讲解一些深奥、飘渺，需要学生进行想象的知识时最容易走神。因为学生他想像不出来，然后整个人都变得茫然了，这时候他就会开始走神。然而当我们把多媒体运用在教学之中，一切高深、飘渺的概念、模型，都能借助计算机设计出来，然后运用多媒体展示给学生们，当学生们看得到这些清晰的模型时，他们自然而然就会集中注意力，专心听讲。

一、多媒体在初中数学教学实践中的优点

（一）化抽象为具体

初中数学教师将多媒体运用在课堂教学中，可把知识具体化。利用多媒体计算机将某些虚构的模型处理成学生可见的，借此可免除一些想象力缺乏的学生的苦恼。例如，初中数学中会学到很多几何模型，传统教学中，教师在教授这部分的知识时，通常会在黑板上画出几何模型。但是画在黑板上的模型是静止的，不能运动起来，学生就不能全面的认识这种几何体，也不排除有一些教师会手工制作出几何模型来给学生们认识，但是人工制作出来的东西是没有电脑仪器的制作来的精密。因此使用多媒体教学来为学生们讲授数学知识便是一种巧妙、生动的方式。利用多媒体可以绘制出无误差的几何模型，同时，还能多方位的转动起来，这一点可以让学生们从不同方面认识这种几何模型，以这种教学方式可以化抽象为具体，能更为全面帮助学生认识事物。

（二）牢抓学生注意力

传统教学中，教师只是借助教材、板书和讲解进行知识的传授。而在多媒体教学中，初中数学教师可以借助幻灯片、投影、录音和计算机来完成的对知识的讲解。学生不再是通过教师的口述去理解事物，而是通过听、看去理解一个事物。当学生能眼见实物，便会把注意力集中起来，当学生集中注意力，学习的效果会更好。从而形成一个良性循环，最终学生不仅能熟练的掌握这些知识，而且在成绩上相比也有相应的提升。

（三）减轻教师负担

将多媒体运用在教学中，一定程度上减轻了教师的负担。教师传统教学会手写教案，而使用多媒体教學，教师可以利用计算机制作PPT作为教案，免去了手写给教师带来的疲累。多媒体教学还能为教师节约时间，教师把想为学生们展示的内容放置在PPT上，在上课时便不用再在黑板上板书一遍，这对教师来说，也是减轻负担。

二、多媒体在初中数学教学中的教学融入

（一）利用多媒体的方便性，嵌入初中数学问题，引发学生们的积极思考

多媒体是一种便捷、高效的工具。我们把数学知识与多媒体相结合，能有效的向学生们展示出相关知识教学中存在的数学问题，以及要解决这些数学问题，应该培养学生们的哪方面思维。教师将要展示的数学问题利用多媒体展示出来过后，便可以开始引导学生们去深入思考。先从显示生活中的实例入手，等学生们对这些问题有了一个大致的定义后，再让学生们分学习小组来讨论如何解决这些实际中的数学问题，讨论可提高学生们对该课程的兴趣，同时也是在开发学生们的思维。等到学生们对这些数学问题有了一个大概的解决思路后，教师此时便可解答这些问题了。经过学生们的一番讨论后，教师再进行释疑，能激进学生们敢于面对问题的勇气和促进学生们思考问题的能力。同时也教会学生们团队协作的重要性。教师教导学生，并不仅仅只想传授知识，我们更要教会学生们如何做一个有正确价值取向的人。

（二）利用多媒体向学生展示一些数学家的趣事

数学在许多人的眼中或许是一门枯燥的学科，但在热爱数学的人的眼中，数学富有魔力，它像是一个神奇的国度，吸引着众多热爱数学的人们前去探访。对于初中学生来说，他们正处于一个贪玩的年纪，数学在他们大多的眼中是晦涩枯燥的。如何能唤醒他们内心深处对数学的热爱呢？这是一个值得思考的问题。对此，我们可以运用多媒体向学生们展示一些趣味数学小故事、给学生们播放一些关于数学家的科普视频。还可以在多媒体的协作下，和学生们做一些数学理论的实践。通过这些方式，让他们渐渐的了解数学，然后教师可以带领他们去探索初中数学的趣味，去启迪他们内心深处那份对数学的热枕。

（三）利用多媒体向学生展示数学问题中的强逻辑性

众所周知，数学是一门逻辑性极强的学科。在解决问题的过程中，稍有不慎，便会被这复杂的逻辑绕晕。要想学生全都弄明白这些强逻辑问题，想来是不容易的。多媒体教学便成为解决这一难题的有效工具。多媒体辅以图案、声音、视频等方面，可轻松巧妙的理清初中数学中的逻辑思路。这种方式生动形象，对于学生的接受也较为容易。理清事物的逻辑不仅仅是有利于数学学科的学习，这对于其他学科也是有很大的帮助。

（四）利用多媒体去归纳初中数学中重难点知识

一本书的知识是繁多、零散的，要去归纳一本书中的重难点知识是极为困难的，在这里，我们便可以借助多媒体来简化工作量。教师利用多媒体为学生们先简单的梳理一遍知识要点，然后引导学生们绘制思维导图，最后在让学生们去细化每一个大知识点下的小知识点。这样的方法可以使学生们对一本书的内容有了一个大致的了解，同时也能让他们了解自身对这些知识的掌握程度，可以让他们自行查漏补缺。这样的学习是带有引导性的，并不是一味的给学生们灌输知识，加强了师生间的互动。

三、结束语

随着多媒体的推广，其进入课堂，成为了辅助课堂教学的一种工具。结合多媒体的教学方式更为灵活，能动性也更高，这对于学生们的学习也很有益处。使用多媒体不仅让学生们能更加顺利地获得知识，还能使学生们体会到学习的乐趣，这便是乐学。多媒体在某些程度上也为教师减轻了工作量，这便是乐教。多媒体的使用为师生双方都带来良好的体验感，这便是将多媒体运用在教学实践中的意义。

参考文献：

[1]黄凯峰.新时期多媒体在初中数学教学过程中的有效运用分析[J].考试周刊，2020（36）：2.

[2]李志辉.浅析多媒体在初中数学教学中的应用[J].现代教育科学：教学研究，2012（9）：1.

[3]王文锡.多媒体技术在初中数学教育教学中的应用分析[J].新课程（教研版），2020.