信息技术环境下农村小学生语文自学能力的培养研究

苏桂玉

摘要：信息技术的教育方法是多样的，比如说多媒体，网络技术，电脑，微课， PPT，视频等等。这些都可以在农村的学校中进行。许多教师都在积极探索自主、合作、探究式的教学方式，运用信息技术进行课堂活动，形成自主、合作、探究学习等多种学习方式，以提高学生自主学习、合作学习和探究学习能力。

关键词：信息技术;农村小学语文;自主探究;合作学习

前言

在农村小学语文教学中，信息化技术是一种非常有效的教学方法，特别是利用信息化技术，能够有效地发掘各类教学资源，提高教学的效率和质量。本文从实践教学中总结出新课标的需求，探讨了利用信息技术在农村小学中营造自主、合作、探究式学习的作用，本文旨在为进一步推进农村小学语文教学信息化技术的应用提供借鉴。

一、信息技术在农村地区小学语文教学中存在的问题

1.媒体利用率低，对农村小学教师的信息技术技能缺乏

目前，一些農村教师仍然沿用了以往的教学方式，采用教科书式的方式与同学们进行沟通和互动。另外，由于很多老师本身没有很好的掌握现代媒体设备的能力，导致多媒体设备闲置，利用率低，不能有效地利用这些设备。

2.缺乏运用信息科技的经历，农村老师搭建的教学平台水平不高

随着我国信息化水平的不断提高，我国的广大农村老师也逐渐认识到了如何在教学中运用信息化技术，然而，由于缺乏实际运用和理论基础，使得一些老师在建立“信息化”的过程中，往往会产生对“信息化”的过分依赖，不能与教学目的和内容相匹配。

3.父母意识滞后，不能在课余时间内借助传媒和老师的合作

但是，随着信息技术的不断发展，在线教学和远程教学的发展也越来越具有现实意义。但是，在农村地区，父母的认识水平偏低，家庭对电脑、手机设备的认识和设备的不完善，致使老师很难与父母加强沟通，从而提高了他们的课外学习效率。

二、101教学PPT与小学语文课堂的有效融合

1.巧用学科工具，将课堂还给学生

在课堂上，老师往往会利用传统的多媒体教学方法，利用课本的特性，结合孩子的年龄特征，创设具体生动的情境，让他们能够凭感觉去理解和感知文本，但学生在面对固定的课件进行机械的灌输，则容易造成视觉疲劳、注意力分散、听讲效果差。而101教学 PPT则为教学带来了很多有用的工具，“学科工具”中的“生字卡”、“手写汉字”、“汉字听写”、“阅读工具”等新的教学手段，都为学生们带来了一种全新的体验。在中低年级阶段，更多的是重视识字的教学，“在点横竖撇捺中，尽显赤橙黄绿青蓝紫”，一字一宇宙，一笔一画见精神，汉字是中华文明5000年的精华，《义务教学语文课程标准》明确规定了对学生识字、写字的兴趣、态度和能力的培养，不同于传统课堂上老师拿着一只粉笔在台上走来走去，对生字进行了单调的解释，101教学 PPT"生字卡"受到老师和学生们的喜爱。

2.妙用互动工具，有效突破重难点

同时，在小学的语文教学中，信息技术的应用和整合也给教学改革注入了活力。然而，教学的革新并不意味着炫耀和标新立异，也不在于仅仅是为了变革，而是要利用科学技术。在小学语文教学阶段，阅读教学是一个非常关键的环节。在语文的阅读教学中，关键词句是至关重要的，也是理解文本的情感和意图的重要因素，它能起到导向性的效果，以往的课堂授课全凭教师讲解，不能在课件上画出圆点，而101的Pw交互式学习工具，为学生提供了一个全新的视角。101交互式的工具包括：放大镜，黑板，聚光灯，计时器，百科，花名册，画笔等。教师在播放课件时，利用“画笔功能”将核心句子迅速圈出，突出重点。

三、智慧运用希沃白板助力语文课堂教学

1.克服惰性心理，让学生勤于实践

目前的小学生有很大的懒散心态，缺少勤奋的毅力。聪明源于勤劳。懒散不但会让人无所事事，还会妨碍他们的创造力。一篇文章中，作者情感常常通过文本中的重点词和句来表达。在课堂上，老师要注重对重点词语和句子的理解，挖掘课文的深层含义，理解并理解这些内容，从而影响和启发了他们。比如《一定要争气》的时候，就可以使用这句话：“多年以来，这位老师一直在进行一次剥离蛙卵壳的试验。这个试验非常困难，不仅要有技巧，还要有足够的耐心和细致。没有一个人敢这么干，那个老师自己干了好几年也没有做成。童第周默默地学习，不断地练习，最后取得了胜利”这四个句子，让学生们产生了这样的想法：①“不声不响、反复”的含义是什么？②童第周的试验条件是怎样的？他是怎么做试验的？③他是怎么做到的？在教学时让学生联系上下文，通过希沃五块“思考图”，通过插图和图像，引导学生了解课堂中的内容：“童第周是如何将教授多年未能取得成果的蛙卵外膜剥离出来的？”体现了童第周为科研奉献精神的高尚品格。正是由于他不怕苦，不怕累，勤于动手动脑，勤于实践，所以，他的试验才能取得成功，而懒惰的人，也不知道要花几年的时间，才能取得成果。

2.克服从众心理，要求学生独立思考

从众心态是指个人在团体中的知觉、判断和言语行为都与团体中的大多数人相符合。从众心理是阻碍创造力形成的最大障碍，受到从众心态的制约，使他们不敢表达自己的想法，盲目地跟随别人的想法。辩论最能激发学生们的独立思考。在组织教学时，老师可以让学生们自由发挥，据理力争，并能使他们的观点得到完全的表达，从而消除从众的心理。比如《秉笔直书》一文，太史伯，太史仲，太史叔，太史季都是干什么的？他们有什么职责？他们的做法是否正确？利用希沃白板5的功能，学生可以进行辩论，交流，并对学生提出的问题进行评估。经过这场辩论，不但让学生们了解到，太史伯，太史仲，太史叔和太史季四个史官，都是忠心耿耿，光明磊落。不仅是根据史实来书写，更让学生们感受到太史刚正不阿、宁死不从的高尚品格。在讨论的时候，老师应该力求让每个学生都能积极地参加到谈话中去，重视每个人的阅读体验，培养他们的自主思维。

结语

由于信息技术在教育领域的广泛运用，具有快速、快速、易共享、易操作等特点，因此，在信息技术发展的今天，已成为一种具有重要意义的教学辅助工具。目前，在我国教育领域，资讯科技的应用已经从传统的投射设备发展到了多媒体信息设备，从单一的幻灯显示转向动画、文字、音乐、视频等智能教育。在新时期，将信息化技术应用于小学语文的课堂，已不仅仅是单纯地依赖于技术，而是要通过网络技术来实现教育方法的革新。

参考文献：

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