基于家国情怀理念的初中历史教学探讨

姚小敏

摘要：历史作为初中生学习的重要学科之一，其主要教学内容是让学生通过了解重大历史事件，掌握历史发展规律，帮助学生初步建立起良好的历史思维模式。同时，通过历史的学习也能帮助学生增强民族自信，建立家国情怀，从而促进学生的全面健康发展。因此，在初中历史教学中对学生进行家国情怀的理念教育，可以帮助学生树立正确的历史观，为学生们今后的学习和发展奠定打下坚实基础。

关键词：家国情怀;历史教学;初中历史

引言：“家国情怀”是我们中华民族传统文化中不可分割的一部分，也是人们对祖国归属感的重要来源。初中生作为祖国的未来，他们自身的人生观和价值观的建立尤为重要，历史课程作为我国传统文化的载体，更加要承担起建设初中生认识国家民族、爱国爱民族的使命感。“家国情怀”的教育也已纳入历史新课标的要求，是历史学科教育的重要目标。培养学生爱国情感，树立民族自信，都要坚定的将家国情怀教育贯穿于历史教育的始终。

一、初中历史进行家国情怀教育的价值

历史学科本身就是要以国家和民族的发展为依托，通过让学生们学习历史事件和人物，了解这些事件背后的重大影响，将中华民族文化的源远流长和博大精深展现在学生们面前，从而激发学生们心底对祖国的热爱，对民族的认同，加深学生们的归属感，树立起学生们的家国担当之心。我们国家不乏為祖国剖头颅洒热血的英雄志士，能让他们奋不顾生做出牺牲的正是基于家国情怀的驱使。这些情怀跟我们当今的社会主义核心价值观也是相吻合的，通过这些历史人物和时间的学习，学生们可以受到精神上的洗礼，深刻理解家国情怀的意义，从而激发出学生们浓浓的爱国情怀，促进学生全面健康发展，为社会主义建设培养新的接班人。

二、基于家国情怀的历史教学方法探究

1、合理利用新媒体资源

随着社会的发展，多媒体技术也越来越成熟，传统的板书方式太过于落后，不利于学生直观的认识教材上的史料记载。因此，在历史课堂上，老师可以合理利用多媒体技术，将课本内容通过多媒体资源，更加生动形象的展示在学生们面前，学生们在通过总结分析，找出相关结论。同时，运用多媒体也可以适当的插入一些适宜的习题，让学生进行联系，提高知识的理解和应用能力。并且，将多媒体教学与传统教学相结合的方法特别适合学习一些离学生的时代和生活比较久远的史料，这些史料可以通过多媒体直观的展现给学生，例如在学习“抗美援朝”这一节内容时，老师就可以借助多媒体资源，播放一些《长津湖》电影的片段，通过对电影片段的观看，让学生们更深刻的体会到战争时期，我国士兵的英勇不凡，深刻体会到“和平是打出来的”意义所在，激发学生们的浓浓爱国情和深切的民族荣誉感，进而培养学生的家国情怀。

2、将教学内容生活化，加深家国情怀的理解。

将教学内容生活化是一种新兴的教学手段，非常考验教师的知识水平和授课能力，也是将家国情怀渗透于教学过程中的最有效的手段之一。举个例子来说，在学习《经济体制改革》这一节课时，老师就可以先找一下影像资料，让学生们了解一下在“公社”中的人们是怎么生活和劳作的，然后再继续讲解，经济制度改革后，“家庭联产承包责任制”给了人们怎样的改变，结合到学生的实际生活中去说，让学生深刻体会到改革带来的好处，设身处地的感受一下，当改革的命令下来是，当时的人们是多么的开心的激动，人民的生活发生了怎样翻天覆地的变化。这样能够让学生对历史事件更深入的理解，更透彻的分析，对历史上的伟大改革更深刻的理解，感受历史上我国领导者的英明，更深一步建立学生们的家国情怀。

3、深挖教材内容，延伸扩展。

现下的历史教学中，老师们都只将教学重点放在了一些核心知识点和关键事件的讲解上，很少去主动深挖教材上设计的人文素养。其实我们的初中历史教材上蕴含着许许多多的英雄事迹和经典案例，就是由于不是考试的重点，所以大部分老师都选择了忽略。而就是这些内容，才能真正涵盖到家国情怀的教育培养。因此，老师们应该通过将历史知识的重构，让学生切身感受我们国家的成长轨迹。

例如，在讲述"中国近代史"的相关内容时，教师就可以从抗日战争到新中国的成立，再到内战的开始入手，让学生感受到国家每一步的艰难，也领会国家发展至今的不易，以此来激发学生的民族自豪感，并培养他们的爱国主义精神。

初中历史教材中涵盖了很多的英雄事迹，这些也都是教师们开展家国情怀培养的可用素材。老师可以带着同学们一起探究史料，通过加深学生们对历史事件的认识提升他们思想领域的认知，进而培养学生们的爱国之情，建立家国情怀，实现教学目标。

三、结语

总而言之，家国情怀的教育在初中历史教学中意义重大，老师们要从实际情况出发，引导学生们认识家国情怀、树立家国情怀。在基于家国情怀的基础上，深挖教材内容，拓展课外知识，丰富课堂活动，将家国情怀的作用最大化，帮学生建立正确的世界观、人生观和价值观，进而实现初中历史教学的总目标。

参考文献：

[1]汪惠民.别有伤心无数———从南宋词夜录描写中看南宋作家的家国情怀[J].云南∶思茅示范高等专科学校学报.2021（05）：33

[2]王水源.历史课堂家国情怀培养路径探究[J].文科爱好者（教育教学）.2020（04）∶89