浅谈高中数学创新能力与高中数学教学

蒋婉蓉

摘要：时代的发展离不开创新，教育教学发展也需要进行创新，高中数学的教学也要尽可能与时俱进，及时顺应时代的发展，进而培养起具备创新思维能力的高素质人才。伴随着新课改的推进，教育教学也逐渐向着学生综合能力与素质的培养方向发展，为了更好的培养学生的创新能力，在高中数学的教学过程中，教师就要积极的转变教学观念，将创新能力的培养作为数学中的重要内容，不断的培养学生的创新思维与创新能力，为学生未来能更好的适应社会生活奠定良好的基础。

关键词：高中数学;教学;创新能力;培养

随着课程改革以及素质教育的不断深入，传统的教育教学方法已经不适用于当前的教育行业发展的需求，为了更好的顺应时代与教育行业的发展变化，教师就要将教学重点更多的放在学生思维与能力的培养上，特别是学生创新能力的培养。创新能力的培养主要在于学生在学习过程中能够独立的展开思考、分析并提出相应的设想与猜想，通过创新精神与探索精神，发现问题并找出知识之间的内在联系，并发现知识之间的新关系。对于高中数学教学而言，数学学科本身有着较强的抽象性、逻辑性以及思维性，因此对于学生思维能力的培养有着重要作用，在数学学科的教学中可以通过教师的正确引导，激发学生的学习自主性，让学生保持良好的学习热情，进而不断在学习过程中提升自身的创新思维与创新能力。

一、教师教学观念的转变

在高中数学的教学过程中，首先教师要进行教学观念的转变，并且要明确数学教学中培养学生创新能力的重要性，要知道当下的教育教学不仅仅是进行知识的传递，更是要加強对于学生思维与能力的培养，因此教师要改变传统教学中课堂的指挥者、知识的传递者并且注重成绩等教学思想，让自己成为教学活动开展的引导者，并且更注重学生能力的发展，更注重学生学习过程的教学理念。并且教师要明确，创新教育在于培养学生的创新精神以及创新能力，根据创新教育的教育价值取向，对学生展开引导与影响，让学生更好的从创新的角度来进行数学知识的规律、观念、思想以及方法，并且更好的体验数学家发现问题、提出问题、解决问题以及归纳总结的规律，让学生在实践中验证数学知识与规律，带领学生以创新的角度来学习数学知识内容[1]。

二、改变教学方式培养创新思维

在进行高中数学的教育教学过程中，教师要将传统的单方向传授知识的教学方式进行改变，带领学生共同对新知识展开研究与分析。教师可以通过导学案来进行课堂引入，让学生在课前提前预习，并在预习中提出自己的问题，让学生能够带着自己的想法与问题进入课堂，在导学预习阶段，学生就能够根据自己的学习形成自己的观点与看法，并建立起自己的知识体系，不会单一的按照教师的焦旭谢思维来进行知识的思考，这个过程中学生的个人思维模式就可以得到充分的体现，因此对于培养学生的创新思维也有着重要作用。其次教师也可以根据学生的具体学习需求来进行知识的教学，以学生为主体，按需教学，学生可以更好的根据自己的学习水平与能力，结合自己的实际需求展开学习，有利于调动起学生的学习积极性，以灵活的授课方式更好的培养学生的创新思维。

三、改变学生学习方法

数学知识的学习不能局限于对知识的记忆与模仿，因此教师要尽可能引导学生展开自主探索，让学生通过主动的实践进行问题解决办法的探索。因此教师要引导学生通过授课前进行知识的获取，让学生能够自主进行知识的学习、消化与掌握，通过不断的自主学习以及阅读积累，学生就能更好的发现并掌握学习的重点，进而提升学生的自学能力，逐渐学生的学习领悟性也可以有所提升，进而让学生培养起自己的思维模式，并促进学生创新能力的提升。教师可以让学生以合作学习的模式展开学习，通过分组合作的教学模式，教师为学生进行问题设置，让学生在小组合作环境下进行问题的解决，根据小组的解决情况，进行共性问题的解决，并展开阶段性的总结，让学生根据自己对于知识的探索学习来培养学习方法。通过开放式的教学方式结合开放式问题的设置，充分的解放学生思维，让学生能够更好的发挥想象力，进而促进学生创新能力的提升[2]。

结束语：

在高中数学教学过程中，教师要首先创新教学理念与教学方式，通过激发学生的学习积极性，引导学生增强自主思考与自主探究意识，进而培养起学生的创新思维与创新能力，为未来成为具备创新意识的优秀人才奠定良好的基础。

参考文献：

[1]陈再丽.高中数学创新能力与高中数学教学初探[J].东西南北：教育，2020（17）：1.

[2]陆建成.浅析高中数学教育中学生创新意识与创新能力培养[J].求知导刊，2020（17）：2.