例谈劳动教育与体育教学的融通渗透

沈仪 顾安兵

摘要：随着新课改的不断深入，越来越多的教师开始关注学生的劳动教育，许多学校开始了拓宽劳动教育与其他学科教学相融合的这种路径。作为一名初中体育教师，我能够深深的意识到劳动教育对于初中学生体育教学有着非常重要的影响。这二者之间是相互贯通、相互促进的关系。

關键词：劳动教育;体育;渗透

正文：在新课改的推行下，学生的全面发展已经不是一个口号了，已经成为了一种行动。劳动教育也置入了和其他四项教育同等重要的地位。越来越多的教师开始拓宽劳动教育与其他学科教学相融合的这种路径。因此，在我的体育教学中，我们可以从一些细节入手，从学生的实际出发，逐步的深入进行探索。

一、劳动教育应用于初中体育教学中的优势

1.突出学生的主体性，充满趣味性

在初中学生无论是在家庭生活，学习与娱乐占据了他们生活中的大部分时间，对于他们来说，劳动教育是非常缺乏的，一些劳动技能也没有得到掌握。因此，在我们的学校教育中，我们更需要去提倡劳动教育，让学生能够养成一定的劳动意识，也习得一定的劳动技能。在我们的体育课堂中，我们需要设计一些符合学生身心特点的体育活动，让这些学生能够在体育活动与体育训练中接受劳动教育。

2.进行观念上的引导，树立正确的劳动观

劳动是非常光荣的，但是大多数学生却没有意识到劳动的这种价值。在他们的意识中，劳动就是做苦差，也看不起劳动者。在我们平时的教学中，我们需要对学生的劳动观念进行强化，让劳动精神得到弘扬，让学生的身心都得到参与、手脑都得到了运用。在我们中学的体育课堂上，我们可以在潜移默化下进行劳动教育，如：在体育课上，引导学生积极的去借和还体育器材，这是一种劳动教育;在课中有学生为教师摆放体育教具，这也是劳动教育;体育课中的一些肢体上的运动，不仅可以增强学生的体质，更可以磨练学生的意志，帮助他们养成自律的精神，这也体现了体育教育和劳动教育相互融通的理念。

3.设计手脑并用的活动，拓宽劳动场所

在体育课中我们可以潜移默化的开展一些劳动教育。体育课中的一些项目：如各种比赛活动、游戏、借助于器材的运动等等，在这样的一些项目中，都蕴含着一定的劳动教育价值，但是这样的劳动价值并不是来自于教师的强压，而是学生主动性的参与。这样手脑并用的体育课，能够让学生领悟如何做最省力、怎样做最简单等等，学生手脑并用的过程其实也就是一个劳动的过程。

二、初中体育教学与劳动教育如何相互促进、共同发展

1.器材分类——为学生营造劳动契机

在初中的体育课堂中，由于面临着体育中考，所以不仅体育课会如期按照课表和课程设置进行，并且也会借助于大量的体育器材。当体育课下课的时候，垫子、跳绳、各种球类可能会被一些责任心不强的同学到处丢弃，即使有同学把器材放进了器材室，有的时候也只是随意的摆放，没有按照器材分类放好。每当这个时候，我总会带领学生拿着器材进入器材室，给他们手中的器材找家。在教师的引导与监督下，学生会很自觉的将球类放进球框，乒乓球和羽毛球也会整齐的放到各自的平台上，对于跳绳的摆放，要将每一跟绳子缠好后放入绳箱内……，学生这样摆放，才能够在下节课的体育活动做好准备，在教师的引导下，学生也能够兴趣勃勃的进行器材整理，能够快速的进行物品分类整理和摆放，同时也习得了一定的劳动技能，也有满满的成就感。

2.高尔夫技能学习——促进学生劳动技能的养成

教育即生长，在这一句教育哲理里，生长是目的，生长也就是学生要学会生活，作为教师也就是要求我们在教育学生的过程中帮助他们学会生活，体育教育亦是如此。

记得在一次体育课前的五分钟时，路过他们教室想去操场的时候，发现他们的走廊上有一些碎纸屑，于是我就要求一名学生去打扫，虽然学生打扫的很干净，但是据我观察，发现这名学生在扫地的过程中，动作特别的生硬、费劲、极大的不协调，经过与学生交谈得知，孩子在家里从来没有扫过地，也就是他们的生活中缺乏劳动导致的。对于这些初中生来说，在知识的学习方面，他们掌握的又快又好，但是对于一些比较基本的劳动技能，他们却有一定的缺失。面对这一现象，我临时对本堂课的教学内容重新做了调整，调整为学打高尔夫球，学生听到这么一项高大尚的体育运动，立刻充满了兴趣。我要求体育委员带领着几名学生到器材室去借一些武术棍和垒球这样的器材，在课的刚开始我先是展示了高尔夫的具体动作，然后再慢动作式的逐步讲解：如何去握球，击球的具体姿势是什么，并提出来本节课的训练重点：学生双手握住球杆然后转身挥舞他们的手臂，最后击中摆在地上的垒球即可，在学生不断的学习和训练下，他们的动作不仅规范而且也很充实。在学生掌握住这一要领的时候，我开始询问学生：高尔夫球的动作和我们生活中的一项劳动非常的相似，现在进入抢答时间，答案是，1、2我2的话音还没有落，学生就说出了答案：扫地，于是我这样进行了总结，在体育课上我们的高尔夫动作已经掌握得很好了，希望大家无论是在学校扫地还是在家里进行扫地的时候，都要拉好架势，按照我们体育课上教授的技能进行扫地，在体育教学的过程中，学习能够在运动中也习得一些劳动技能，这就彰显出我们教育的魅力，所以说体育教学和劳动教育之间的关系是互相促进、互相发展。

结束语：在我们的体育教学中，还需要教师去不断的实践，将体育教学融合到我们的劳动教育中来，在普及劳动教育的同时，也为我们的体育教育助力加油。

参考文献：

[1]黄向雅，如何教好初中劳技课的几点思考[J]，华章，2012（16），

[2]陈明，在劳技课中引导学生学会自我管理[J]，福建教育学报，2001（10）。

课题基金：本文为江苏省教育科学“十四五”规划2021年度立项课题研究成果，课题名称“初中学生劳动教育与英语学科教育融合的实践研究”，编号“D/2021/02/406”。