情景交际教学法在中职心理学课堂教学中的应用研究

周代均

摘要：随着我国教育事业的不断发展，人们越来越关注学生的教育问题，而学生们的心理问题一直都处于被忽略的状态，尤其是中职生的心理问题，更容易被忽视.中职生本就是由中考失利的学生或者后进生组成，所以中职生的心理教育问题应该得到应有的重视，而中职学校的心理学教师是最直接面对中职生心理的人，所以中职心理学教师需要提升对学生们心理的辅导。

关键词：情景交际;中职心理学;应用

一直以来学生们的心理问题都未能受到人们的重视，所以至今才酿成了那么多起惨案，学生们承受着来自学校的学习压力的同时，还可能面对家庭所带来的压力，日积月累之下，很可能会让一个学生崩溃。家长们都有一个一样的说辞，那就是“你看看某某家的孩子，人家学习怎么就那么好”之类的话，用以刺激自己的孩子努力学习，但这种话术却直接冲击了孩子的心灵，如果长时间得不到正确的疏导，孩子很可能會做出让家长后悔终身的事情。所以现在对于孩子的心理教育已经刻不容缓，中职心理学教师应该变换传统教学方法，采用创新教学方法的模式对学生们的心理进行教育和疏导，才是如今教育的重中之重。

一、情景交际教学法实际运用的意义

我国对于情境交际教学法的应用最早出现在英语的教学课堂中，两个学生根据英语的课文扮演课文中的角色进行对话，从而加强学生们对英语知识理解和口语的提升。所以情境交际教学法的概念就是通过老师在教学中进行情景模拟，让学生们在老师模拟的情景中进入角色，进行交流，从而加强老师在课堂上的教学效果。这种创新式的教学方法可以有效的提升课堂的氛围，增加学生们对于学习心理学的兴趣，这种教学方法是把课堂的主体交给学生，通过学生组成的情景交际，通过老师传授的心理知识提升心理学的教学效果。进入情景的同学印象更加深刻，观看的学生也会感到轻松，这种新式的教学方法打破了传统的教学模式，比如，通过教师合理的创建情景让进入情景的学生作为老师，为剩下的学生进行侧面教学，这样的教学方式对于学生们来说是非常充满吸引力的，因为在这样的教学方法下，老师在课堂上的比重是非常少的，学生们大部分的时间都是在观看同龄人的“表演”，所以在心理上并不会产生负担，甚至还会感觉到轻松，毕竟只有在同龄人之间才能够更好的进行交流，并且情景教学方法让每个同学都有机会参与到其中，这在极大的程度上轻松了课堂上的氛围。在学生们融入情景之后，教师可以通过观察，观察台上台下的学生们的一言一行来充分了解到学生们的心理状况，在了解了每一位同学的基本情况之后，老师才能进行针对性的辅导。由于心理学的特殊性质，老师无法统一对每一位同学的心理进行疏导，在课堂上，老师最多是教导学生们一些理论知识和心理发展大方向，而如果想要有针对性的心理辅导，只能是一对一进行单独辅导。

二、中职学生心理学课堂状态现状

在这以成绩论成败的教育时代，学生们的心理问题往往是不被重视，到了中职学校中，学生们大多是由后进生组成，这就导致了一些教师都开始对中职教育问题忽视，就更不用说本就被忽视的心理学课堂。从现实情况来看，大多数中职学校的心理学教师还是在采用传统的方式进行教学，每天上课的时候带着课本，照着课本上的内容为学生们讲解心理学的知识，而学生们也不会重视心理学课程，大部分人甚至已经丧失了对学习的积极性，这就导致了老师在前面讲解，学生们在座位上做自己的事情，根本不会在意老师都讲了什么，而老师也乐意看到这种情况，毕竟不用互动，想讲成什么样子都可以，只要完成学校的硬性规定，学生们都来上课就可以。这就导致了原本为了辅导学生门心理问题而开展的学科变成了一科可有可无的存在，并且大多数心理学教师的教育思想落后，因为整个教育行业对心理学的不重视，导致有些心理学教师还在拿着几年前出版的课本进行教育，在这个互联网和科技如此发达的时代，这种老旧的教育思想完全不符合时代，学生们现在大多都有自己的社交账号，可以在互联网上浏览到这种信息，而互联网的风向是瞬息万变的，如果老师无法紧跟时代的潮流，那么他的课堂就会被学生们忽视，提不起一丝学习的兴趣。

三、情景交际教学方法在教学中的实际应用

中职心理学教师应该充分调动学生们对于心理学的学习积极性，充分利用情景交际教学法进行教学。从最简单的实物教学开始，老师可以根据课本上的内容，设计一些小情景，在为这个情景准备一些小道具。比如在老师设计的情景中有女性形象时，老师可以带一块丝巾作为道具，有老人形象的时候老师可以准备一根拐棍等等，通过实物表演来提升课堂氛围，充分调动学生们学习的积极性，让学生们加深对心理学知识点的记忆，从而达到提升课堂效果的目的。老师还可以运用无实物情景教学和环境情景教学，提升心理学课堂的多元性，让学生们觉得上心理学课程是一件有意思的事情。在通过运用情景交际教学法进行教学的过程中，老师也要善于发现隐藏在学生们心中的问题，比如心理负担，中职生在现代社会的表面认知中就是比高学历的人低上一头，而在中职学校上课基本就奠定了之后的人生只能从事一些平凡工作。老师要善于观察，通过每个学生的言谈举止来发现学生们内心是否存在心理问题，并且要及时的进行教育与疏导。

结束语

学生的心理教育问题一直不被重视，中职生更是如此，但中职生的心理却更应该被重视起来，所以老师要充分利用情景交际教学方法提升学生们对于心理学的重视和兴趣，在情景交际教学的模式下，采取多元化的方式教学，把课本上的知识融入到情景中，利用思维情景、实物情景、环境情景的教学方式，把课堂的主体放在学生身上，让学生们融入情景教学，亲身体会到学习心理学的重要性，提升同学们学习心理学的积极性。老师则要在这个过程中仔细观察学生们的言谈举止，并从中感受学生们的心理问题，并进行单独的心理疏导，确保学生们的心理能够朝着正确健康的方向成长。这样才能够充分体现情景交际教学方法的价值，才能达成在心理学课堂中利用情景交际教学法进行教学的根本目的。

参考文献：

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