学习通平台的高校信息检索课创新教学模式应用

陈梦婷

摘要：学习通平台是互联网+教育背景下的产物，也是线上与线下结合教学的重要体现，本文主要是就其在高校信息检索课创新教学模式中的应用展开了探析，希望借此来有效优化教学、提高学生信息检索能力。

关键词：学习通平台;高校信息检索课;创新教学

引言

在互联网时代背景之下，学生也面临着越来越高的信息素养诉求，尤其是在大数据时代背景之下，对于知识的获取以及再加工可谓是我们生活及生产中必不可少的构成部分。信息检索课也可以将其称之为文献检索课，亦或者是信息检索与利用课，是互联网时代背景下较为使用的课程，也是高校培养学生信息素养的重要课程，可是传统模式下的高校信息检索课教学效果并不理想，而本文则是就学习通平台在教学中的应用以及创新实践展开了如下探索：

一、高校信息检索课教学现状

纵观我国高校信息检索课实施情况即可发现去具有较为悠久的历史，是高校学生信息素养教育重要课程，对于学生今后工作、学习与生活具有較大的作用，是提高学生信息获得与利用能力的重要课程。可是，传统教学模式下的高校信息检索课教学效果并不理想，存在着以下问题：

（一）教学课时安排较少

在步入信息化时代之后，信息量也呈现出了爆炸式增长态势，处在这一环境下高校信息检索课课程内容也有了明显的增加，可是高校在这一课程教学课时安排上却没有进行增加，这自然无法保障信息检索课教学效果。纵观各个高校信息检索课课时安排情况即可发现，大多是学校关注的都是学生专业能力提升，所以信息检索课课时普遍较少，在这种情况下教师自然不具备充足的时间来为学生讲解课程内容，学生信息检索能力在这一过程中也有待提升。

（二）师生互动较少

纵观高校信息检索课教学现状即可发现，传统模式下这一课程还是还是以灌输式教学为主，再加上课时安排较少，教师在课堂上大多是按照教材来为学生理论性讲解。处在这一教学模式之下，师生互动及沟通自然也少之又少，学生在课下实践过程中自然容易遇到问题，不利于学生信息检索能力提升。

（三）教师专业素养有待提升

分析高校信息检索课教学实施情况，除了上述两点之外，课程实施教师专业素养有待提升也是教学问题之一。具体而言，大多是任课教师都是图书馆馆员的兼任，他们在使用即利用图书馆方面的能力较高，可是却缺少专业的教学能力以及课程培训，整个教学经验较为匮乏，在为学生开展信息检索课教学的时候，自然无法应用合理的教学方式来优化教学、提升教学效果，这种情况下学生信息检索意识及能力自然也有待提升，不利于学生学习及发展。

二、学习通平台的高校信息检索课创新教学模式应用实践

在上述分析中我们了解到高校信息检索课传统教学模式存在的问题，而应用学习通平台来创新教学模式，就能更好地提升教学效果，为学生信息检索意识及能力提升提供良好环境。为此，笔者也就其实践应用路径进行了如下分析：

（一）构建混合网络学习平台

高校信息检索课教学模式在应用学习通平台进行创新的时候，可以为学生构建混合网络学习平台，这是确保网络教学活动顺利开展的关键，也是学习通平台应用价值得以发挥的基础。为此，高校信息检索课教师在教学活动开展之前需要做好相关平台及环境建设，而且在建设期间还需要按照可靠性、稳定性原则来构建，这样才能进一步完善现有的平台板块，从而为学习通平台的有效应用打好基础。

（二）信息检索课网络课程平台建立次序

高校信息检索课在教学模式创新过程中，要想有效应用学习通平台来优化教学，教师在课程实践期间还可以注重以下几点：首先，需要完成平台的注册登录、课程创建，教师可以是个人也可以是团队;其次，则需要构建班级，教师可以直接为学生发送邀请码来加入到学习通平台中一起学习，也可以批量导入来为信息检索课程教学提供良好的学习通平台。此外，教师在应用学习通平台创新教学的时候，教师还可以结合教学内容来为学生合理设置划分学习单元、补充课上讲解不到的相关理论知识、增加课程课件资源、构建作业库、设置课程权重比例，这样就能在学习通平台上为学生提供各个学习板块，真正为高校信息检索教学活动实施提供良好环境，同时也能促进学生自主学习及发展，最大程度发挥出学习通平台的应用价值。

（三）图书馆的合理应用

在现代化社会不断发展的环境下，社会对于高校应用型人才培养质量也提出了更高的要求，高校学生处在这一环境下自然需要不断强化自身学习、不断提高自身信息素养，这样才能更好地满足社会对于人才的诉求，有效提升高校学生综合素质及竞争能力。应用学习通平台来创新高校信息检索课程教学模式，是线上线下混合式教学实践，学生在这一过程中可以直接基于学习通平台中的图书馆来丰富自身认识、拓展自身知识面，这样就能真正优化教学、提高学生信息检索能力。为此，教师在信息检索教学实践期间，可以基于学习通平台来为学生介绍一些网络上的图书馆亦或者是其它电子资源平台，借由此来为学生提供信息检索的实践机会，这样学生就能在平台信息检索中提高自身信息检索意识及能力。除此之外，教师还可以在信息检索教学实践课上应用录制视频的方式来为学生讲述信息检索的具体方式和技巧，这样学生就能结合自身能力及实际情况反复观看，为学生信息检索实操能力提升提供良好保障，最大程度发挥出学习通平台的教学价值。

（四）中文期刊数据库的检索与实践

教师在应用学习通平台来创新高校信息检索课程教学模式的时候，除了上述几点之外，还可以指导学生参与到中文期刊数据库检索与实践中，真正让学生在实践中提高自己的信息检索能力。中文期刊数据库可以说是信息检索过程中经常会使用的一个数据库，教师在应用学习通平台来优化教学的时候，若能将其结合应用起来，一方面不仅能够帮助学生掌握更为全面的专业知识及技能，另一方面也能为学生论文创作提供相应的参考依据，真正让学生在实践体验中提高自己的信息检索能力。学校图书馆通常情况下为学生提供的是期刊检索服务，像是维普、知网等等均是学生信息检索必不可少的平台，对于学生信息检索能力提升有着良好的促进作用，所以教师在应用学习通平台优化教学的时候，可以为学生适当介绍一些中文期刊数据库，借由此来为学生提供实践操作的机会，这样就能有效改变传统教学模式局限于理论讲解的现状，真正提高学生信息检索能力。

结语

综上所述，学习通平台在高校信息检索课创新教学模式中的应用于实践，本就是互联网+教育的有效体现，是线上与线下结合教学的重要方法，不仅能够革新传统教学模式的枯燥性及单一性，还能有效激发学生创造力及学习能力，有效发展学生信息素养，最大程度提升高校信息检索课教学效果。

参考文献：