基于“以人为本”的高职院校学生管理工作研究

李兴会

摘要：新时期的发展中，教育行业在不断落实改革工作，对高职院校的要求逐渐提高，为了满足实际发展需求，高职院校提高对学生管理工作的重视，立足于学生全面发展的角度，编制教学规划、管理方案。教师应该明确“以人为本”管理理念的重要性，避免过于重视考试成绩，应该从提升学生个人能力、综合素养等方面出发，通过组织引导帮助学生养成自我管理、自主学习的良好习惯，使其能够满足现代化发展背景对人才的更高要求。

关键词：以人为本;高职院校;学生管理工作

高职院校的教师在开展学生管理工作的过程中，不仅需要考虑自身的教学管理任务，还应该加强对学生心理、思想状态的关注。从学生的角度出发，明确其教学主体地位，依据学生的性格特点、基本需求明确教学管理方式，强化管理工作的有效性。

1.树立“以人为本”理念，形成正确价值观

新时期的发展环境下，高职院校不断增强改革意识，且逐渐提高对“以人为本”理念的重视，新课改要求明确学生的教学主体地位。教师应该积极转变传统的思想观念，加强自身的知识储备，避免过于重视考试成绩，减少应试教育带来的不良影响，立足于平等的角度进行分析，将教学活动建立在彼此尊重的基础上，避免学生出现厌烦情绪和抵触心理。激发学生对学习的兴趣，强化对学生管理工作的认同，强化各类管理机制的有序落实。学生管理人员应该积极应用问卷调查方式，明确学校管理需求，及时发现学生管理中存在的不足之处，通过正确引导帮助学生形成良好的价值观、正确的人生观，促进高职院校的和谐稳定发展。

2.增强师生沟通意识，创设和谐的管理环境

为了保证学生拥有良好的学习及生活氛围，学生管理教师应该增强与学生的交流意识，避免学生与教师之间过于疏离，降低学生的戒备心理，让学生强化对教师的认同，保证各项规章制度落实的过程中得到学生的配合及支持。同时，教师应该积极主动的了解学生的思想状态和心理情况，激励学生勇敢表达自身的想法，加强对学生的人文关怀。为了让各项管理工作拥有坚实基础、科学依据，需要建立完善的管理机制，进而对学生形成一定的约束作用，强化学生管理活动开展过程中的有序性、多元化，让学生能够及时得到有效的指导，有利于身心全面发展。

3.加强学生自我管理，促进学生个性化发展

在高职院校的学生管理中，融入以人为本的理念具体指围绕学生开展管理工作。为了保证各项工作的高效性，需要增强学生的自我管理意识，教师应该强化对管理制度的理解和运用，通过潜移默化的影响加深学生对自我管理的理解，使其能够在日常学习和生活中自觉遵守纪律，避免给教师的管理工作带来阻碍。教师在开展管理工作的过程中，应该采取有效措施激发学生的竞争意识，针对表现优异、自律性强的学生给予一定的物质及精神奖励，在其他学生群体中发挥榜样、带头作用，进而达到所有学生共同进步的目的，不断强化学生的自信心，提升学生的综合素质，促进全面发展。为了保证学生能够接受教师的管理方式，教师应该合理控制管理力度，帮助学生形成良好的自我管理习惯，进一步实现学生个性化发展的目标。

4.发挥教师引导作用，采用多元化管理模式

高职院校的学生管理人员应该明确自身的职能及责任，定期做好学生思想动态的调查，掌握不同学生的差异化学习情况，了解对重点知识的掌握程度，立足于多个角度开展管理工作，包含班级管理、党建管理等，通过教师的有效引导有利于强化学生的自我管理能力。首先，开展班级管理工作的过程中，应坚持以人为本的基本原则，班主任需要重视学生的主体地位，结合学生的行为习惯编制科学化的规章制度，鼓励学生参与到相关的工作中，强化各项规章制度的合理性、公平性;其次，积极应用民主化管理模式，加强对匿名投票方式的利用，及时了解学生内心的真实想法，使得班级管理更加公平化、透明化;最后，提高对党建工作的重视，发展优秀的学生干部为党员，并要求此类学生在学习和生活中发挥引领带头作用，加强班级管理与党建工作的有机结合，在学生党员的引领下，形成良好的学习风气。

5.加强师资队伍建设，优化调整学生管理方案

教师在学生管理中发挥着重要作用，同时，学生管理工作质量的重要影响因素之一为教师的专业技能、职业素养、综合素质。为了保证学生管理工作的质量，教师应该合理明确自身的地位和职能，在不同的工作环节中引入以人为本的理念，高职院校应该给予教师的实际工作更多支持。增强教师队伍建设意识，针对现有的教师团队成员，应该编制科学的培训规划，构建完善的培训学习体系，为教师安排更多进修学习的机会，通过巩固理论基础、积累丰富经验提升教学管理水平。教师需要从自身的角度出发，始终坚持“终身学习、以人为本”的理念，围绕学生开展教育教学工作，在学生管理工作中做好总结与反思，进而达到调整优化教学方案的目的，充分体现学生管理工作的成效。

6.重视学生就业指导，合理明确职业生涯规划

对于高职院校的学生管理而言，除了需要关注学生的日常生活及学习，还要重视就业指导，此项工作占据重要地位。针对学生开展就业指导工作的过程中，教师应该立足于正确的就业观、价值观角度进行分析，明确就业方向选择意识，始终坚持先择业再就业的基本原则。教师应该做好学生的心理疏导工作，避免学生在面临职业生涯重要选择的过程中出现焦虑、紧张及不自信的情况，同时教师应该教会学生认清自我，结合自身对专业知识的掌握程度、岗位适应能力明确工作目标，帮助学生走出困境。此外，为了让学生拥有充足且合理的依据，教师应该做好市场调查，了解不同行业及企业的用人信息，掌握就业行情，让学生拥有充足的资源作为参考，不断拓展学生的就业渠道，使得专业知识能够得到充分利用，展现实际价值。

结语：高职院校的教学目标为培养应用型、技能型人才，需要提高对学生专业能力、综合素养的重视，而学生管理是重要的工作内容，可以及时纠正学生的不良习惯，约束学生的日常行为，帮助其形成正确的价值观和人生观。在学生管理工作中，应该融入以人为本的管理理念，合理选择教育时机，让学生更容易接受教师的指导。立足于学生的角度进行分析，需要增强自我管理能力提升意识，在生活及学习中做到积极配合教师工作，进而形成和谐有序的管理模式，为学生的综合发展带来推动力。

参考文献：