基于核心素养的小学美术校本课程开发探讨

何莎

摘要：随着素质教育的发展，我国对小学教育工作也提出了更高的要求，小学美术作为重要的学习内容，在培养学生审美能力方面起到了关键性的作用。在素质教育背景下，核心素养培养工作也逐渐提上日程。但是目前小学美术教材内容还不能够满足学生全面发展的需要，急需要教师做好教材内容开发工作。因此本文主要就核心素养的小学美术校本课程开发展开讨论，并且分析了当前小学美术校本课程开发的现状等内容，希望给相关的教育工作者提供一定的借鉴价值。

关键词：核心素养;小学美术;校本课程开发

一、小学美术校本课程开发现状

核心素养使学生适应社会生活的重要能力，也是学生发展的重要保障，教师有必要在教学中培养学生的核心素养。小学美术校本课程作为国家课程与地方课程的有效补充，教师开始不断对校本课程进行开发，为学生核心素养的提升创造了条件。然而对于小学美术校本课程开发来说，当前开发现状并不理想，主要表现在以下几个方面：首先，教师缺乏校本开发意识。做好校本开发工作，可以丰富学生的学习内容，学生不仅能够掌握国家课程规定化的内容，同时也能够学习该地区的美术文化内容，感受该地区的文化特色，部分教师在教学实践中认为国家课程体系已经涵盖了中国的美术发展史，进行校本课程资源开发只能增加学生的学习负担。其次，校本课程开发缺乏校本特色。校本课程是国家课程的补充，因此在知识内容和体系架构上应该与国家课程存在较大的差异性，但是目前很多学校的教师虽然关注到校本课程开发工作，但是在开发力度上不够，不能凸显出校本课程的特色，其中很多内容都是与国家课程体系有异曲同工之妙，违背了校本课程开发的基本原则^[1]。

二、基于核心素养的小学美术校本课程开发策略

（一）组织创意教学活动，培养学生观察能力

核心素养包含的范围十分广泛，观察能力是学生必备的一项基本能力。教师可以组织不同形式的创意教学活动，培养学生的观察能力，同时丰富校本课程内容。在美术学习中，善于观察十分重要，只有善于观察才能够发现细节的美，并借助手中的笔和纸将美丽的瞬间留住，因此，在校本课程开发中，教师可以组织创意教学活动，培养学生的观察能力。

《动物唱歌的模样》是湘美版美术教材中的重要内容，本章节主要是培养学生的观察能力，能够通过动物的表情、姿态来描述动物唱歌的模样，培养学生热爱动物的情感。在明确教学目标之后，教师可以进行创意教学活动。首先，教师将学生分成不同的小组，保证每个小组的成员人数相等。其次，教师以小组为单位带领学生走进农家小院，一起观察生活中常见动物的特点，尤其关注动物“唱歌”时候的姿态和模样。在这里，教师给学生提供的观察对象有嘴巴尖尖、皮肤雪白、尾巴短短的小兔子，有身体滚圆、十分机灵的小狗，还有身姿挺拔、威风凛凛的大公鸡，这些小动物一蹦一跳的在农家小院中游闲地散步。接着，教师让不同的小组分别观察不同小动物“唱歌”时的表情，同时在一旁进行引导。再次，教师要求学生用彩色笔在纸上画出看到的动物形态，一张张生动的动物图像跃然纸上。在本次教学实践中，教师打破了第一课堂的限制，带领学生走进大自然感受不同事物的美好，丰富了学生对美术的认知，也提升了学生的观察能力^[2]。

（二）创新教学方式，加强对微课的应用

校本课程的开发应用对促进学生核心素养的形成具有十分重要的作用，在进行校本课程开发中，教师要创新教学方式，加强对微课的应用，弥补传统教学方式的不足。

《花儿朵朵》是湘美版教材中的重要一课，本章节主要是让学生感受花与自然之间的关系，感受世界上不同花儿的芬芳与艳丽，培养学生善于发现美以及美化生活、美化自身的素养。在明确教学目标之后，教师可以将微课应用到教学中，给学生展示更多美丽的花朵，让学生感受花朵芬芳的同时，培养学生发现美的能力。首先，教师利用互联网给学生呈现了众多生活中经常接触的花朵，比如凌寒开放的梅花、争奇斗艳的牡丹以及充满浪漫的玫瑰花等等，这些花就像是一股清流进入到学生的心田中，学生在视频和画面的感染下陶醉在花海之中，久久不能自拔。其次，教师让学生分享了自己最喜欢的一种花，并说明喜欢这朵花的理由等等，在分享中拓展了学生的视野，进一步了解了花的世界。最后，教师利用微课给学生讲解如何画花的技巧，简短的教学视频将重点内容进行提炼，降低了学生的学习压力，同时也激发了学生的绘画兴趣。微课是一种全新的教学形式，教师在校本课程开发中可以适当增加微课的应用，促进校本课程在教学中进一步落实。

结语：综上所述，核心素养下我国小学美术教学工作发生了翻天覆地的变化，教师必须意识到校本课程开发的重要性，转变教学观念，创新教学方式，提升美术课程的有效性，培养学生的核心素养，促进小学教育工作的发展。

参考文献：