巧用足球游戏提升初生对足球学习的兴趣

李雪 宋全

摘要：足球活动能提升学生的基本体能，促使他们团结合作，是一种很好的活动项目，在初中体育教学中，教师常常组织学生开展足球活动。但是枯燥乏味的教学反而会让学生降低对足球训练的兴趣，因此教师要思考如何才能激发学生对足球训练的兴趣。

关键词：足球游戏;初中体育;学习兴趣

体育游戏指在一定规则下进行的有目的、有组织的体育活动，其特点是将跑、跳、投掷等身体活动为基本内容构成的健身娱乐方式。在足球活动中，融入体育游戏有助于达成更好的教学目的，让学生减少心理负荷，消除抵触情绪，进而将欢快的氛围融入足球训练中，提升训练效果。

一、初中足球教学实际发展问题

身心健康是展示青少年旺盛生命力的重要表现，为了让青少年始终保持良好的身心健康状态，以及提升青少年的身心健康发展水平，体育教师应承担起锻炼青少年健康体魄、提升青少年体育素养的重要责任。足球是备受青少年欢迎的一种运动项目，是体育教师用来锻炼青少年身心健康素质的重要途径。在这一背景下，对于初中体育教师而言，其面临的重要教学问题就是把握好当前足球教学的发展现况，为针对性地优化足球教学方式做好准备。具体而言，初中足球教学中实际存在的问题体现在以下几个方面：第一，足球教学中现行的训练模式固式化，让学生难以感受到活力，导致其训练情绪比较低下;第二，教师对学生的足球训练兴趣缺乏重视，其关注重点在于锻炼学生的运动技能，反而在某种程度上限制了学生的训练效果;第三，教师将游戏教学法融入到足球训练后，对游戏教学法的研究不够深入，导致足球游戏训练的教学成效不佳[1]。

二、初中足球游戏训练的教育价值

游戏教学法与足球训练相融合，已然成为初中足球教学中的新型训练模式，其教育价值不可小觑。一方面，初中生的足球技能基础还比较薄弱，常规的训练方法对于他们而言，颇为枯燥乏味。足球游戏训练法的运用，能够改善训练氛围的问题，让学生在无法抗拒的游戏活动魅力下主动参与进来，夯实自己的足球技能基础。另一方面，教师运用游戏教学法对初中生展开足球训练，可以让初中生体会到快乐训练的成功感、收获感。这不仅可以让学生获得专业的训练效果，还可使其在愉快训练的过程中逐渐增强自己的自信心，这有利于更好地增强学生的训练热情，甚至还能使其在足球竞技中学会用享受的姿态，努力获得竞赛的胜利，为培养学生的终身体育意识奠定基础。

三、游戏教学法用于初中足球教学的有效策略

1.在足球课程导入中组织学生参与趣味游戏

在教师正式开展足球训练活动之前，可发挥导学者的角色作用，在游戏教学法的引导下带领学生参与到趣味的游戏活动中来，使其在趣味游戏活动中增强自己对即将开展的足球训练内容的感知，为足球训练夯实基础。而且在学生正式参与训练之前，教师需让学生做好热身运动，并在热身运动期间对接下来的足球训练内容产生兴趣，能够初步奠定学生的足球训练基础。

例如教师在教导“脚内侧运球”这部分内容之前，可先让学生参与到“运球绕碟”的游戏活动中来。每个参与这一游戏的学生均可用脚内侧这个部位绕着碟子运足球，教师可负责给参与游戏的学生计数，得出每位参与者在三十秒内的绕碟子个数，碟子个数最多的学生为胜者。这一游戏能够初步点燃学生对脚内侧运球的学习兴趣，让学生在游戏活动中体会这一运球过程的技术要点。

2.在足球技术模仿训练中适当引入游戏元素

足球技术模仿训练在很长一段时间以来都在足球教学中占有一定的比重，这种训练模式容易让学生的训练热情淡化，甚至陷入被动的学习状态。虽然它在某种程度上能够让学生掌握好一定的足球技术，但是却难以获得最大化的训练成效。因此，教师可将游戏教学法融入到足球技术模仿训练之中，突破固有的训练模式，改善模仿训练固有的训练问题，让学生以一种享受的姿态参与到模仿训练中来，以提升模仿训练的效果。

3.對足球教学中比较简单的教学内容游戏化

在足球教学中，有些训练内容比较简单。有的教师在教学这部分内容时，只是让学生进行简单的训练，这并不利于学生感受到简单训练内容的特有魅力，容易让学生产生懈怠的情绪。对于这方面的问题，教师可运用游戏教学法对相关的足球训练内容和训练方法进行有效的优化。例如足球教学中的射门练习这部分内容就比较简单，教师的训练方法也比较单调，教师可组织学生参与到“运球过杆射门”这一游戏活动中来。在游戏中，教师可在球门前每隔三米插上一根木杆，参与游戏的学生在运球过杆之后，才可以射门。学生可以比一比谁能更快地运球过木杆，比一比谁可以快速射门。学生可在游戏过程中掌握好足球的控球技巧和射门技巧。

4.在能力提升的足球训练中开展游戏化活动

有些教师所开展的足球训练没能满足学生现有的发展需要，会导致学生的足球技能水平迟迟得不到大幅度提升。因此，教师不仅要加强常规的足球训练，还需开展以能力提升为主的足球训练，让学生突破现有的发展水平，获得更大程度的发展。在这种能力提升类型的足球训练中，教师可运用游戏教学法，让学生在玩游戏的过程中提升自己的足球技能水平。例如教师要提升学生的控球能力与传球的准确性，并增强学生对足球的判断意识及传球的应变能力，教师可组织学生参与到“耍猴子抢球游戏”的活动中。

教师可先将四个足球置于足球场地中距离相等的四个角上，学生可由七个人组成一个小组，然后围成一圈，每个小组可派出一名成员出来抢球，其他成员则负责在圈内传球，若是哪个成员出现传球或接球失误的情况而导致球被抢到，则立即让失误者与抢球者互换角色，继续参加游戏。这一游戏的规则是：第一，球不可出圈外，若出了圈外，则视为失误;第二，球一旦被抢球者碰到，即意味着抢球者已经抢球成功;第三，传球过程中不限制脚数，只是要确保小组围成的圆圈大小要处于四个角的范围内;第四，抢球部位需要使用脚弓传球技术。

在初中足球教学中，教师要积极纳入各种游戏活动，促使学生在了解足球基本知识、参与足球基本技巧训练的同时，也能感受到足球带来的乐趣，进而让他们提升学习兴趣，主动参与到足球活动中。

参考文献：

[1]王治强.“炸碉堡”趣味足球游戏[J].体育教学.2005（02）

[2]张亚琴.以合作精神引领足球游戏教学探究[J].成才之路.2017（25）