小学数学实践活动对学生心理健康的影响研究

王德艳

摘要：新一轮新课程改革的重点是素质教育，其更加注重学生的心理素质的培养。因此，加强小学生心理健康教育，是目前小学思想政治工作的一个重要内容。把“综合与实践”融入小学心理卫生教育，应从充分挖掘数学的实用性，学会欣赏学生，并适当地对其进行挫折教育、人际关系教育，从而提升学生的个性品质，增强学生的社会自处能力。通过相互渗透、相互促进，可以有效地改善教育的效果，促进身心的全面协调发展。

关键词：小学数学;综合实践活动;心理健康教育

前言

素质教育背景下的小学心理健康标准明确指出：“在整个教育和教学中，都要始终坚持贯穿实施心理卫生教育。”在小学数学中，应重视对小学生进行精神卫生的培养。在小学的数学教育中，实践活动是一项非常重要的、具有很强的指导作用的学习活动，其对提高学生的素质、提高学生的素质起到了很好的促进作用。在小学数学教学中，要充分认识到数学实践活动对学生的心理健康作用，注重与学生思想层面上的教育相结合，从而促使其全面发展。

一、将心理健康教育融入小学数学之意义

在数学课堂上进行心理健康教育，既能满足当前的素质教育的要求，又能有效地促进学生的数学学习。首先，要积极地改变学生的学习态度，用更积极的态度来学习新的知识，培养他们的数学学习興趣，培养他们的探究自信。其次，可以提升学生的数学思考能力，让他们能够在一个比较放松的环境中，从心底里接受数学，并且在这种情况下，他们可以建立起一个很好的数学模型。最后，其可加强学生思想品德素质，使他们能够把所学的知识运用到现实生活中，从而使他们的学习效果得到明显的提升。

二、活动内容丰富，可激发学生兴趣

小学数学实践活动是对课堂教学的一种扩展和补充，它可以让学生根据自身的具体情况进行自主选择，并充分利用学生的主体性，从而达到“手脑合一”的目的。它能打破时空的局限，在教学内容与时间上进行灵活的安排，以达到教育与娱乐的双重目的。老师可以为学生提供多种解题思考，课外实践、数学竞赛等，以此激发学生的学习热情，通过丰富的实践活动，让实践活动主体更具吸引力，激发学生的学习兴趣。在培养学生的主体性时，要充分发挥其主观能动性，使其在教学中的各种能力得到最大程度的开发，从而为其全面发展打下坚实的基础。

三、活动实践性强，可培养学生积极性

小学数学实践活动既是一种贴切生活实际的教学手段，又是一种具有高强度、高弹性的教育活动。因此，在其实施过程中，要明确教师的思想，不仅要将课堂视为“教学场地”，还要注重“师生互动”这一理念。教师在实际操作过程中，应切实培养同学们自主学习、自主思考、勇于探究、善于利用自己的智慧等多方面的素质，并由此获得丰厚的学习成果。

例如：在低年级的数学实践活动中，教师可要求学生用不同的图案来制作拼图，以鼓励学生在实践中进行探究和创造。小学数学实践活动是一种很好的实践活动，能够促进学生的积极的学习动力，促进他们的良好的心理状态。

四、活动自主性强，可磨炼学生心理品质

对大部分小学生而言，数学学习是一项枯燥无味的“工作”，而且学生在进行数学学习时，往往会碰到各种困难，产生“畏难”感。所以，加强小学生的意志训练，增强他们的心理素质是非常必要的。在这段时间里，同学们的数学思想和意志都得到了很好的磨练。

例如：教师可以在一题多解的基础上，引导学生采用差异化的解法，让不同层次的同学都能顺利地取得成功，并在实践中解决问题，培养他们的个性和毅力，消除不良因素。

五、活动多元性强，可锻炼学生进取心理

素质教育所要求的核心内容就在于培养每位同学的强大的自信力，使他们在学习过程中获取正面的情感经历与体验，以此达到感情上的升华，并学会应用这些经验去克服生活中所遇到的负面事物。通过对数学实践活动的评价，使学生从单一的学习目标转向自主发展、自主创新，从而在数学教学中培养出一种积极的态度。而在此过程中，教师应从多个方面针对学生进行心理健康教育：

1.善于赏识学生，有助于增强学生的自我效能感

在教师对自身的评价中，学生能够发现自身的价值，发现自身的优势，在抛弃自满、克服自卑的同时提高自信、提升自我。

例如，对于班级中的部分学困生，教师可适当性、有针对性地邀请他们参与一些他们所擅长的方面。如有的学生唱歌不错，那么教师便可以在综合实践活动中邀请该学生为大家进行唱歌表演，并在其表演结束之后率先引领掌声进行鼓舞，并给予其持续性的赞赏和鼓励，以此增强学困生的自信力。

2.挫折教育，坚定意志

爱因斯坦曾说过，“良好的素质和坚韧不拔的精神要超过智慧和学识。”学生在进行综合数学实践活动时，必须具备一定的理论基础、观察、思考、组织、战胜各种困难的心理素质。

例如：《数学好玩之编码》中，小黑猫在案发现场发现了一份确实一部分的身份证号码，还有一串银行账号。小学生因为对身份证号码及银行账号较为陌生，在这种情况下，就必须先去了解这两者的意义。而在调查过程中，学生不可避免地会碰到一些工作态度冷淡、工作表现疏忽的成年人。而在“挫折”与“失败”面前，他们是否还会坚持下去，还是畏首畏尾、中途放弃？很明显，采用不同的应对方式所得出的结果是完全不同的。

3.倡导合作，培养社交能力

合作式教学是一种综合应用的有效途径。在集体活动中，不合作、不尊重他人意见、缺乏必要的聆听技能和正确的交流方法是不可避免的，这些问题都会影响到学生的社会能力。因此，教师可将班级中的学生分为若干个数学小组，每堂课或每次实践活动都以小组为单位开展，以此加强同学之间的社交，引导其克服社交心理障碍，并增强自身合作精神。

结语

总而言之，小学阶段，学生的心里健康教育是极为重要的，而小学数学的实践活动对提高学生的心理素质起到了很好的促进作用，基于此，教师应从多个层面上加强对学生的健康心理素质的培养，以实现学生身与心同步的健康成长。

参考文献：

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