初中班主任班级管理的优化路径

张娜

摘要：在新课改深入实施的当下，班级管理效果成为检验班主任工作质量的一个标尺，必须通过一定的班级管理艺术，引导学生形成良好的价值观念、良好的道德品质，同时还要引导学生积极乐观，奋发向上，高效学习，促进初中生身心健康发展。鉴于此，本文对初中班主任班级管理的优化路径进行了探索。

关键词：初中班主任;班级管理;优化路径

一、初中班级管理的含义与现状

对于班主任来说，不仅需要为学生讲解、传授相关知识，还要作为一名组织者，开展班级管理工作。初中班级管理工作，主要包括以下几个方面。一方面，培养优秀的小助手。班主任不仅是一名教育者，还需要做其他相关学科的教学工作，不能时时刻刻跟在学生后面。为了更好地了解班级和学生的状况，需要选择一名小助手，協助班主任的工作。这名小助手要具有一定管理能力，和班干部一起参与到班级管理工作中。另一方面，培养学生良好的道德行为和习惯。从初中班主任的角度来看，需要加大督促和管理力度，实施高效的督促和管理工作，并围绕着对学生的思想品德教育和人格培养来实施，让学生形成的健全人格，不断提高学生的综合素质和逻辑思维能力，使得他们能端正心态，促进学生健康快乐的成长。

除此之外，就当前初中班级管理工作的情况来看，还存在一定的问题。首先，有的初中班主任受传统教育理念的影响，在班级管理的过程中，仍运用传统的管理方法，没有做到与时俱进，适应新时期教学工作的发展变化，还没有及时进行相应的调整，将新的管理方法应用到班级建设中，这会直接影响到学生的发展。其次，有的初中班主任还没有充分了解学生个体的情况，没有做到全面的掌握，在初中班级管理工作的过程中，没有遵守公平的原则，只注重学习水平较好的学生，将学习薄弱的学生忽略了。

二、初中班主任班级管理的优化路径

1、调整管理目标

由于社会正朝着多元化的方向发展，对高素质人才的需求量越来越大，初中阶段不仅是学生成长的关键阶段，也是培养与社会需求相契合高素质人才的黄金时期。初中班主任应当对自身职责拥有深刻认知，才能更好地为培养人才奠定良好基础。首先，明确自身职责。初中班主任是与学生接触最多的人，也是在他们中最具影响力的对象，所以，在新时代下，初中班主任必须对自身职责予以清晰明确，改变班级管理中沿用传统教育理念的情况，避免只注重对学生的学习成绩和日常行为等浅层次地管理，加强对学生们的德育教育，只有他们的思维和意识受到深刻影响，才能促进综合素质的发展。其次，转变教学目标。初中班主任不仅要对学生进行管理，也要负责教学工作，在这种情况下也可以将传统的教学目标进行合理转变，即新时代对学生的德育素养要求更高，需要将传统的注重学习能力培养的教学目标转变为提高学生的德育素养，有利于进一步开展班级管理德育教育。最后，调整班级管理目标。通常情况下，班级管理的主要目标是控制好班级的卫生、纪律以及学生的成绩等方面。在新时代下，初中班主任除了要关注上述内容外，还应当将德育教育纳入班级管理的目标中，促使学生养成良好行为习惯的同时，也能对他们的“三观”进行合理引导。

2、多样管理方式

当前，随着信息技术的发展，班主任也需要充分运用多种手段开展班级管理，不仅仅局限在单纯的说教上，更需要有效利用信息技术提高班级管理效率。如利用信息手段，促进家校合力育人力度。设立班级QQ家长群、微信家长群等，及时与家长进行沟通联系，使学校教育与家庭教育无缝连接，能让家长及时了解自己孩子在校的具体情况，而班主任也能了解学生校外的表现情况。双方就学生存在的问题达成一致的教育策略，更有利于推进班级管理。在具体开展各种班级集体活动时，一方面鼓励学生在相互合作中互帮互助、互促共进，切实让学生认识到班集体荣誉的重要性，强化集体意识。另一方面考虑将家长这一群体拉入活动中，通过家长的亲身参与，感受孩子在校的各种情况，同时也在举办各种活动时征求家长的意见，集思广益，提高活动的针对性和有效性，也使家长积极参与到班级管理之中，为教师、班主任建言献策，共同促进，改善亲子关系，强化家校合作。帮助初中生树立正确的世界观、人生观、价值观，使学生的良好品德以及习惯得以养成，学会自我教育、自我管理，从而提高管理效果。

3、注重实践活动

初中班主任在班级管理中开展德育教育过程中，也要重视实践活动的价值与作用。通常情况下，班级管理中的德育教育很难通过理论知识直接传达给学生们，毕竟在他们的认知能力中，德育教育多为抽象且复杂的内容，很难利用现有认知经验予以理解和掌握，此时可以利用实践活动予以充分弥补，也就是利用实践活动简单且直接的特点调动学生能动性的同时，也能对他们进行德育教育，是更容易被初中生接受的方式，也能达到对班级管理德育教育理念予以深入和强化的作用。实践活动主要分为班内、校内以及校外三种。班内活动是学生在班级内参与的集体活动，例如，主题班会、集体观影活动等。其中主题班会可以让学生们均参与到集体活动中，并发挥着不同的作用，可以提出当前存在的问题并予以解决，提高学生们的交流能力。集体观影活动可以在教师引导下，让学生们观看一些红色电影、传统文化作品等内容，了解中华民族优秀传统文化的同时，也能促进他们不断提高对传统文化的热爱，并培养良好的爱国主义思想。校内活动是以班级为单位的活动，包括拔河比赛、板报竞赛等。学生们在参与这些活动时，不仅能够提高他们的个人价值，增强自信心，也能让他们知晓在公共环境下应当遵守规则且要懂得与他人相互合作，才能取得更好的效果，有利于树立正确的集体意识。校外活动是实践活动中最具影响力的方面之一，包括集体清理环境垃圾、手工品义卖以及深入社区慰问老人等。上述这些活动能够在打破学校环境限制的基础上，让每位学生在融入班级管理活动的过程中不断展现并感受自身的价值所在，形成良好自信心的同时，也能借助来自各方的力量对他们进行德育教育。

4、创新评价标准

在初中班级管理工作的过程中，从初中班主任的角度来看，需要帮助学生树立学习的自信心，培养学生良好的学习心态，并展开锻炼。还需要起到指导作用，针对班级学生各方面的竞争，来指导学生如何以正确的态度对待，在思想上为学生打下良好的基础。同时，班主任还需要培养班干部，让其组织管理的能力不断提高，由此以来，针对班级的管理工作，还能起到良好的辅助作用。此外，班主任要遵守公平公正的原则来对班干部进行选拔，还可实施试岗制度，让班级学生轮流当班干部，之后以投票的形式进行选拔。当选拔完以后，在班干部日后的工作中，班主任还需要加大力度进行监督，适当给予帮助。还有就是，班主任要鼓励学生多参加班级的活动，让学生具有班级责任感。

三、结语

综上所述，对于初中班主任来说，一定要注重班级管理工作的方法，并在现有管理方式的基础之上，结合学生的实际情况和心理特点，积极进行创新，采取新的管理方式，使其班级管理的水平不断提高，确保班级管理工作的顺利开展。

参考文献：

[1]刘波.初中班主任班级管理策略[J].魅力中国，2020（42）：315-316.

[2]张礼.初中班主任班级管理策略谈[J].甘肃教育，2020（11）：43.