高中英语阅读教学的优化策略

周贺

摘要：在英语阅读课堂中，应充分尊重以学生为主体的教学理念，结合学生的身心特点，挖掘出更多与之匹配的阅读方法，进一步提高学生的综合阅读能力，同时也能进一步培养学生的综合能力，促进学生全面发展。

关键词：高中英语;阅读教学;优化策略

一、提高英语阅读课堂教学效率对学生学习的重要性

1、激发学生的积极性，提升学生的英语水平

《普通高中英语课程标准》强调了课程六要素：主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能、学习策略。课程内容的六个要素是一个相互关联的有机整体。学生围绕某一具体的主体语境，基于不同类型的语篇，在解决问题的过程中，运用语言技能获取、梳理、整合语言知识和文化知识，深化对语言的理解，重视对语篇的赏析，比较和探究文化内涵，运用学习策略提高理解和表达的效果。但在实际教学中，相当一部分学生在课堂上听不懂，不会的知识积攒得越来越多，最终导致他们越来越讨厌英语。所以要求教师在课堂上关注每个学生的学习情况，这样可以慢慢改变学生的学习心理，让学生逐渐融入课堂。学生在学习上需要教师和家长的关心，这样学生才有学习的动力，提高阅读课堂的教学效率可以从基础开始，让学生重新认识英语，重新学习英语。教师可以充分调动课堂的氛围，激发学生的学习热情，引领学生读英语，用英语进行沟通交流，这样逐渐会提高学生的语言表达能力，有效帮助学生提升自身的学习和理解能力，推动学生向前发展，一步步提升自我。

2、拓展学生在英语领域的发展空问

在学生以后的人生中，英语的用途还是比较广泛的。高中英语就是会对他们以后的发展产生极大的影响。在阅读课堂上教师要改变教学方式，根据自己的教学经验避免让学生走弯路，让学生充分意识到学习英语的好处。如果在课堂上教师关心每个学生的学习情况，让学生张开嘴说英语，逐渐提升学生的自信心，这样学生就会有积极自信的学习态度。在课堂上可以利用多种现代化的教學手段让学生观看国内外的视频，拓宽学生的视野。提高阅读课堂的教学效率的目的就是改变传统教学模式，让学生重视英语学习。高中的学生正处在成长的黄金阶段，从基础开始培养学生的英语素养，这样也可以让他们发现自己的长处，进一步发展自己的优势。

二、高中英语阅读教学的优化策略

1、激发学生阅读兴趣

兴趣是促使学生积极进行阅读的催化剂，是让高中生爱上阅读的内在驱动力。为了激发高中生的阅读兴趣，可充分发挥高中生在课堂中的主体作用，给他们提供感兴趣的阅读素材。在传统的英语教学模式中，学生被动地接受英语知识，学生在课堂上没有主动权，学生学习英语知识完全跟着教师的指挥棒走。这种单向的教与学的方式，使得学生在英语课堂上的主体作用没有有效地发挥出来，使学生产生一定的依赖感，这样就会造成学生在进行自主阅读时不愿意动脑筋，仍然幻想着依靠教师的讲解来理解文章。要想使学生对所阅读的素材产生兴趣，就要给学生提供他们喜欢阅读的文章。这就需要教师从两个方面着手：第一，在日常的教学中，真正了解学生的阅读需求与阅读爱好，比如有的学生喜欢看体育明星、娱乐明星方面的英语文章，而有的学生喜欢看名著小说等。第二，根据教学内容给学生提供一些相关的阅读素材让他们进行阅读，所提供的阅读素材要能激发他们的阅读兴趣，开阔他们的阅读视野，要能培养与提升他们的阅读能力。

例如，在教学“Into the wild”的时候，可给学生提供一些有关野生动物相关知识的文章，还可以给他们提供一些有关野生动物保护的文章，也可以给他们提供一些有关野外旅游、野外生存的阅读素材。这些阅读素材都是学生喜欢看的，特别是野外旅游与野外生存的文章能激发他们的阅读兴趣。学生产生了阅读兴趣，深入理解了课文内容，其阅读能力就会水涨船高。

2、合理设置阅读任务

对于高中英语阅读教学来说，运用任务型阅读教学，需要教师根据具体的课文内容为学生合理的设置阅读任务，帮助学生进一步整体把握与感知文章，深化学生对阅读语篇的理解。同时，教师要整合语言资源，以便引导学生将理论知识与实践进行有效结合，进一步领悟阅读文章表达的内容与情感，这对学生英语阅读水平的提升具有积极的作用。此外，在阅读教学过程中，教师要将高考大纲作为阅读教学的指导依据，按照教学目标设置适当的阅读任务，以此来实现学生对课文内涵的深层次理解，从而促进高中英语阅读教学质量与实效性的有效提升。

例如，在“The Olympic Games”一课之中，主要是让学生掌握重点单词与短语的用法，如：ancient、volunteer、regular、take part in、be admitted as 等，理解课文中的难句。因此，教师就可以为学生设置阅读任务：1.阅读课文阐述古代奥运会和现代奥运会的异同点;2.说出现代奥运会的一些情况;3.罗列出奥运会的各项比赛项目，以及古代希腊神话传说中的一些著名任务。以此让学生带着阅读任务展开有目的的阅读，更利于其全面把握课文的内容，以便学生了解西方文化及英语语言的发展进程，从而有效达到培养学生的阅读能力的教学目标。

3、教授正确阅读方法

英语阅读与汉语阅读一样，都需要学生掌握正确科学的阅读方法，只有掌握了正确的阅读方法，才能提升阅读效率，有效培养学生阅读能力，这就需要在高中的英语阅读教学中教给学生正确的阅读方法。

例如，在教学教材中的文章时，对于某些经典的文章，要让高中生能够熟练背诵，这样就能使学生深入理解文章内容，可以体会作者在文章中表述出的思想情感;另外，还可以根据所阅读文章的目的不同，让学生采用不同的阅读方法，比如可以让学生采用跳读法、略读法、精读法等阅读方法阅读文章内容。无论让学生采用什么样的阅读方法阅读文章，其目的都是为了培养学生的阅读兴趣，提升学生的阅读能力。

三、结语

阅读作为英语教学的重要内容，对培养学生英语综合能力有重要意义。因此，高中英语教师要积极创新教学方法，精心设计阅读教学活动，激发学生阅读兴趣，培养学生阅读能力，促进学生英语综合素养的提升。

参考文献：

[1]刘琳.高中英语阅读教学有效性研究[J].文渊（高中版），2019（6）：95.

[2]张文静.提高高中英语阅读教学有效探究[J].魅力中国，2019（36）：55.