小学生心理健康问题的成因及健康心理建设分析

郝小丽

摘要：在素质教育日益受到重视的今天，我们希望培养的孩子不仅学业优秀，更要身心健康，其中心理健康尤为重要。在一线具体工作过程中，越来越感觉到加强小学生心理健康教育的迫切性，特对如何做好心理健康教育谈谈个人的几点思考。

关键词：心理健康;成因;策略

在素质教育的大背景下，人们越来越注重对学生综合素养的培养，一方面使一部分人更加关注学生的心理健康问题，另一方面也让当今的学生学习压力越来越大。这是目前造成各界就小学生心理健康问题展开激烈争论的主要原因。许多研究和数据表明，出现心理健康问题的学生年龄越来越小，如今心理健康问题已经波及到本该拥有无忧无虑的童年的小学生。

一、小学学生的心理问题及表现

（一）厌学

这是当前学生中一个非常显著的问题。在学生成长过程中，年级越来越高，随之而来的课业压力也越大，厌学的问题不光出现在学习成绩差的学生中，一部分优秀的学生也表现出厌学的情况。对学习不感兴趣，冲动，放纵，在课堂上精神不集中，做练习粗心大意，有些学生还会找各种各样的理由旷课、请假等。

（二）逞强

有一些家庭条件优越的学生就会有这样的心理，表现出自高自大，爱出风头，喜欢支配别人，爱讲排场，好面子，遇到困难不愿面对，不过这样的学生大多喜欢集体事务，具备一定的组织能力。

（三）自卑

这样的学生大都是因为家庭或自身学习成绩差等原因，随着年龄的增大，越来越明白自己家庭的状况，比如父母离异，或者家庭经济困难等。而这种自卑心理往往很难摆脱，甚至会一直伴随其将来的学习工作和走向社会，所以，作为教师，我们一定要善于观察，主动出击，把问题解决在萌芽阶段，帮助学生克服困难，摆脱自卑的心理。

（四）叛逆

有些学生在家里被当做小皇帝、小公主，父母过于溺爱，让学生养成自私自利，以自我为中心的性格。喜欢和别人对着干，老师说东他偏往西，不具备理性看待问题的能力，做事情全凭情绪，抗打击能力较差，也不接受任何的批评。

（五）享乐主义

互联网时代，学生轻而易举就能接触到很多信息，面对花花世界，一些未经世事的学生很难抵挡住社会上的诱惑，甚至认为读书不再那么重要，贪图享乐，不思进取，爱攀比的心理也滋生起来。

二、小学学生心理问题的成因

（一）家庭教育缺失或不足

父母是孩子的第一任老师，所以家庭教育的重要性显而易见，它是孩子成长成才的关键所在。所以，我认为，一个有心理问题的学生，其肯定生活和学习在一个有问题的家庭里。在家访的过程中，我常常看到很多家长因为工作或者做生意而没有时间照顾教育孩子;或者只顾自己享乐，忽视对孩子的教育;或者过于严厉，经常体罚学生;或溺爱孩子，经常满足孩子的一些无理要求等。如此种种，都会造成学生出现心理问题。

（二）社会环境的影响

社会环境对于学生身心成长是非常关键的要素。现在是一个信息化的社会，良莠不齐的信息常常会让那些辨别是非能力弱的学生接受和效仿。比如，效仿电影、电视中的人物打架;看到一些電影中的超级英雄，这些在影视作品中展现出来的超级英雄，很容易成为小学生追逐模仿的对象;看到一些年纪不大的文盲可以利用各种渠道获得成功，让其以为不努力学习文化知识也能获得成功;如今的一些偶像剧、爱情剧和穿越剧更让不成熟的学生分心。总而言之，学生的各种心理问题跟社会环境的影响密不可分。

（三）学生的身心发展带来的影响

由于学生处在儿童期，当遇到麻烦时会依靠成年人，因此，听话是他们的标签。而小学生在知识经验的累积的过程中，身体开始发育，他们会感觉到自己的变化，不再是一个儿童，更像一个成年人。不光个头长高了，而且身体变得越来越强壮。他们充满好奇心和幻想，想要像大人一样表达自己的观点，拥有和成年人相同的话语权。然而，许多家长和老师还是低估了他们刚刚形成的成年意识和自我意识，对其带有自我主观意识看问题的状态理解不足，还是保持原有的思维状态，习惯把他们当孩子看待，只看着他们天真的一面，还是要他们听话乖巧。这样的心理落差使学生与成人形成了“隔阂和代沟”，这是引发学生叛逆、厌学等各种心理问题的关键因素。

三、小学学生心理问题的辅导方法

（一）让学生辅助管理班级

小学高段学生的身心越来越成熟，越来越喜欢自己掌握主导权，喜欢表现自己，因此，教师莫不如顺水推舟，把管理班级的权利下放，在一定程度上交给学生处理和管理班级事务。比如，通过轮岗制，委任不同的学生担任体育委员，纪律委员等，让其组织班级同学参加运动会，还包括维持班级的课堂纪律等事项。给学生提供发挥能力的平台，让学生成为班级主导者。一改以往班主任一把抓的管理体制，打造人人都有参与感的班集体。

（二）老师要以身作则，知行合一

学生每天都会观察和模仿老师的一言一行，尤其高段年级的学生，已经初步具备一定的判断能力，就会更加关注老师的言行，所以，作为教师，我们一定要注重师德师风的建设，严于律己，注意细节，做到知行合一，给学生做正面的表率。如果老师不能做到勤奋努力，道德高尚，那学生也会效仿老师，变得怠惰不上进，功利自私。老师就像学生的一面镜子，言传不如身教说的就是这个道理。

（三）组织丰富多彩的活动

学生们都是喜欢参加课余活动的，在我国的教育史上课余活动也是学校教学中不可或缺的一部分，因此，遵循小学生的身心发展特点，组织丰富多样的课余活动，在活动中了解学生们的心理动态，在活动中让师生的关系更融洽，让学生能够敞开心扉，排解逆反、厌学等情绪，倡导互帮互助、团结友爱和团队意识。比如，可以开展辩论会、篮球赛等活动，既能让学生之间产生合作意识，又能增加竞争性。我曾经组织过多次辩论赛，这个活动非常锻炼学生的个人素质和团队意识，通过观察发现，在前期的准备阶段，一个团队的选手之间从很少沟通到后来无话不谈。在辩论比赛阶段，选手们又能互相配合，互补不足，充分调动了学生们的积极性和责任心，还满足了学生的自我表现欲，舒缓了学生的课业压力，拓宽学生的知识面，让学习和生活一张一弛，达到了一举多得的效果。

（四）开展心理辅导课程

可以适时开展多种形式、内容丰富的心理健康课程，系统的心理健康课程可以清晰地了解学生的心理状态，并增加学生的心理学知识，增强学生的心理素质，培养学生独立思考和解决问题的能力，培养其团队意识和责任感。

（五）广开言路，保持师生交流畅通无阻

高段学生的情感表达和低年级的学生会有很大的不同，不会再那么的张扬和外放，更加愿意隐藏自己的情绪和内心的想法，不过这并不能说明他们不愿意进行交流。我在多年的小学学生教育中，通常会引导学生运用写日记等形式表达心情，还可以和老师打电话，可以面对面谈心，老师也能适时了解学生的心理状态、遇到的困难，把问题尽量解决在初始阶段，同时鼓励学生积极面对困难，对自己负责，并敞开心扉接纳他们，做学生们最坚实的后盾。

结语

小学到初中阶段，是学生成长的重要阶段。这一阶段的学生身心都发生着很大的变化，性格也在逐步形成。作为教育工作者，我们要遵循学生的身心发展的特性，时刻观察学生的思想动态，采取相应的方式方法，有效地解决学生的心理问题，帮其顺利完成从小学到初中的过渡。总之，当前的社会发展变革迅猛，小学学生面对的新生事物层出不穷，心理问题也会不断变化，五花八门，但是万变不离其宗，只要我们老师有耐心、细心和决心，遵循学生的心理特性，运用一系列的辅导方法，相信不论学生多难管理，也一定能顺利帮助其迈过这一阶段。