利用红色资源开展思想政治教育的探究

雷志平

2019年3月，***总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话中指出：“我们党带领人民在革命、建设、改革过程中锻造的革命文化和社会主义先进文化，为思政课建设提供了深厚力量。”[1]红色资源是党领导人民革命、建设和改革过程中留下的历史遗存和精神印记，是进行思想政治教育的活教材。

一、商丘红色资源的突出特点

商丘不仅是历史文化名城，也是重要的红色革命城市。红色革命遗址众多，红色革命文化浓厚，在开展思想政治中具有突出的资源优势。

1.数量较多。商丘市共有重要机构旧址、重大事件发生地、重要人物旧居、烈士墓、纪念设施等红色革命遗址152个。其中：重要历史事件和重要机构旧址66个，重要历史事件及人物活动纪念地32个，革命领导人故居12个，烈士墓24个，纪念设施18个。且各个县市区均有分布，其中以永城、睢县、民权、柘城分布最为广泛。

2.价值较高。商丘红色资源不但丰富多样，而且价值突出。这里是震惊中外的淮海战役的肇始地和结束地，是淮海、渡江两大战役总前委所在地。“老坚决”潘从正成为20世纪六七十年代豫东大地上与焦裕禄齐名的全国典型。彭雪枫是中共中央确认的33位军事家之一，被毛泽东、朱德等老一辈无产阶级革命家誉为“中华民族英雄”、“共产党人好榜样”。这些都是思想政治教育的宝贵资源。

3.潜力较大。商丘市红色资源丰富多样，贯穿于革命、建设和改革的各个时期。有不少革命遗址保存完好，管理有序，挖掘利用潜力较大。如：夏邑“彭雪枫将军纪念馆”、示范区“毛主席视察黄楼纪念馆”、永城“抗大四分校”等挖掘和利用潜力较大。特别是我市有关淮海战役的革命遗址遗迹较多，贯穿于淮海战役的整个历程，具有全景式的学习教育资源。

二、利用红色资源开展思想政治教育的作用突出

利用鲜活的红色资源开展现场教学，让学生在潜移默化中自主接受思想政治上的教育，能够极大的提高思想政治教育的内在性和实效性。

1.能够增强学生的价值认同。价值认同是中学生形成正确的世界观、人生观、价值观的前提和基础。红色文化集中体现了中国共产党的成长史和奋斗史，蕴含着丰富的革命精神和厚重的文化底蕴，凝结着中国共产党崇高的精神价值追求，对于培养社会主义合格建设者和接班人具有重要作用。学生在红色革命遗址接受党的教育，更具有说服力，更能增强学生对党的思想理论、方针政策的认同。

2.能够培养学生的爱国之情。***总书记指出：“学校是立德树人的地方。爱国主义是中华民族的民族心、民族魂，培养社会主义建设者和接班人，首先要培养学生的爱国情怀。”[2]红色文化是中国特色社会主义文化的重要内容，有着鲜明的爱国主义底色。红色资源蕴含着众多的革命先烈保家卫国的感人故事，通过不同活动形式传承红色文化、涵养爱国情感，营造培养爱国之情、砥砺强国之志的良好氛围，形成课堂教育主渠道之外的爱国主义教育新进路。

3.能够激发学生的高尚情操。红色资源中拥有很多可歌可泣的英雄人物，为我们树立了一个又一个伟大而又高尚的榜样，对于培育学生的高尚情操作用巨大。红色文化是物质文化与精神文化的统一体，蕴含着中国共产党人的坚定立场、顽强意志、光荣传统、优良作风和远大理想，彰显着党领导中华民族从站起来、富起来到强起来伟大飞跃的文化密码。这些文化因子，能够为中学生思想政治教育方面树立德性标杆，提供不竭的精神营养。

4.能够提高学生的认知能力。网络化、信息化的社会充斥着各种历史虚无主义和错误的不良信息。通过现场红色教育，能够让学生真实的认识历史，提升历史认知能力。将红色文化融入思想政治教育，既能加深中学生、青年群体对社会主义核心价值观的理解和认同，在潜移默化中塑造正确思想道德价值取向;又能够时刻敦促青年学生积极进取、自强不息，能够将个体价值融入集体价值之中，正确的认识歷史、社会、自我。

三、利用商丘红色资源开展思想政治教育方法策略

将红色资源与思想政治教育结合起来，打破思想政治教育的传统说教，利用鲜活的红色资源开展现场教学，让学生在潜移默化中自主接受思想政治上的教育，开创思想政治教育的新的途经。

1.编辑出版红色校本教材。商丘红色资源丰富多样，基础较好。相当一部分革命遗址内涵丰富、建设完整、设施齐全，逐渐走向成熟，这就为编辑出版红色校本教材打下了坚实基础。学校要联合党史部门、文旅部门、文物部门等共同对全市的红色资源进行挖掘整合，结合学校学生实际情况，编辑宣传性强、可读性强、具有时代特色的校本红色教材，全方位、多角度地展示商丘红色文化的精髓，为利用红色资源开展好思想教育提供坚实的教材支撑。

2.积极融入思政课程体系。红色文化是无数革命先烈对国家兴亡、民族复兴奋斗历史的集中体现，是中华民族的一种文化基因。红色文化为思想政治理论课提供了丰富源泉和深厚力量，是新时代学校立德树人的源头活水，是丰富思政课内容、提升思政课教育实效性的不二法宝。因此，我们要在思政课中融入红色资源要素，以红色革命故事感动人、震撼人、教育人、引领人，最大程度实现红色文化的思想教育功能。

3.带领学生进行现场教学。现场教学突破了传统的课堂讲授模式，把学生从课堂带到真实的场景里和活生生的现实中，真正让学生“零距离”接触历史和现实，其直接性、体验性、交互性特征，更能使学生思想受触动、心灵受震撼、行动受指引，对于提高思想政治教育的针对性和实效性作用明显。因此，要有计划性的带领学生到革命纪念馆、革命旧址、名人故居等参观学习，使思想政治教育更能够入脑入心。

4.引导学生实践红色精神。利用红色资源开展思想政教育的根本目的在于使学生树立正确的世界观、价值观、人生观以及在正确思想观念的指导下转化为自己的实际行动。教师要善于对红色文化进行总结提升，与学生自身、与时代要求结合起来，引导学生积极的践行社会主义核心价值观，把红色文化所体现出来的高尚情操、优秀品质、良好作风等内化于心外化于行。

参考文献：

[1]***.思政课是落实立德树人根本任务的关键课程[J].求是，2020（17）.

[2]***.坚持中国特色社会主义教育发展道路培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人[N].人民日报，2018-9-11.

本文系2021年度河南省商丘市基础教育教学研究项目“利用商丘红色资源开展思想政治教育的探究”的研究成果，课题编号：L202109001。