双减背景下小学语文课外阅读能力培养探究

赵艳

摘要：“双减”已经成为当下最热门的话题，旨在减轻学生的课外压力，那么在取消课外辅导后学生的语文学习应该怎么提高巩固呢，课外阅读就成为了一种简洁、高效地好办法。读经典能帮助学生增长知识，培养情感，树立正确的人生价值观。但是，在小学语文教学中，课外经典阅读往往被忽视。本文从语文教师阅读教学中存在的问题及忽视的原因入手，探讨了如何提高培养学生的课外阅读习惯以及教师阅读教学策略，从而达到提高语文素养的目的。

关键词：小学语文;课外阅读;教学方法

引言：语文作为培养学生能力、提高文化水平、传承中华文明的重要学科，其中经典尤其重要，是我国劳动人民智慧的结晶。读经典名著，能增长学生的知识，培养学生的情感，帮助学生掌握写作技巧，树立正确的人生观和价值观。

一、课外阅读存在的问题

第一，现在许多教师与家长是基于考试的压力，以分数为依据来评价学生，因此用在课外阅读上的时间很短。为应付考试，教师只能指出题目，而无法有更多的时间让学生通读整本书。小学科目多，学生课业负担重，难以为阅读经典找时间。

其次，手机游戏对学生很有吸引力，只要有空闲的时间，学生就必须随时玩手机。有些教师可能会布置一些阅读经典书籍的课后任务，教师会讓你阅读名著中的哪一章，但是通常由于缺乏充分的考察，意志不坚定的学生可能根本不读。再者，家长不太重视这一点，不懂得读经典的重要性，忽视阅读经典的监督。

三是学生对经典缺乏兴趣。当今信息化高度发达，学生获得信息的渠道很广，这对学生的学习有一定的好处，但也不能忽视学生缺乏正确的认识能力，导致阅读习惯的无法养成。在校园里很明显，游戏、鬼故事和爱情相关的书籍比学生觉得沉重的作品更具吸引力。这几种类型的书籍激发了学生的好奇心，导致偏离了阅读的轨道。读经典名著再一次使学生觉得枯燥，学生进而产生对经典阅读的抵触。

二、怎样提高学生阅读的水平

（一）在教室内设立读书角

买一个层次分明的书架，贴上“与书为友，与作者对话”的字样，让书香弥漫校园，让学生感受书香与阅读文化。书本可从学校图书馆借阅，也可由学生自己携带。笔者把这个班分成5组，每组8人，每组读一部作品，每天按规则读几页。久而久之，基本上每个人都可以在一个月之内读完一本杰作，读完过后，教师组织全班同学进行团体读后交流。基本上每个学生一学期能读两部杰作。老师也要经常监督，鼓励，提问，检查，慢慢帮助学生养成爱阅读的习惯。

（二）专注多读名著

请仔细阅读文学杰作。每部名著都是作者生命与智慧结晶的概括。读一读这些杰作，就能进入作者的精神世界，感受快乐、悲伤、忧伤，聆听他们的心声。通过这种方式，你可以在精神上领悟，也可以发展自己的情感。

一些名著很长，需要好好品味。对小学生来说，时间可能不允许，所以需要多读。在多读法方面，也有包含故事摘要的《西游记》等版本。第一章至第七章，作者主要以美猴王的反抗精神为中心，叙述了猴王的诞生与天宫之乱。第八章至十二章讲述唐僧的故事，并加以阐释。最后第13～100章讲述了师徒四人如何战胜妖魔的历程以及西天取经的艰难过程。当理解了故事的概要后，学生在经典阅读时就会仔细品味重要情节。

（三）以影视资料为手段

伴随着科技的发展，电子产品进入了千家万户，电视电影成为人们生活的一部分，各种各样的经典荧屏出现在荧屏上，人们可以通过各种方式感受经典的魅力。为实现阅读目的，应组织学生分阶段阅读电影电视资料，理解经典，学习经典。读经典能使我们的思维更活跃，情感更细腻，想象更丰富。

1.写作风格知识，包括朝代、体裁、作家等。就拿《三国演义》来说，从元末到明初，罗贯中是中国章回小说的创立者，他一生创作了大量的作品。包括很多耳熟能详、脍炙人口的作品已经成为了中国人的经典回忆。

2.名著中的重要人物。以关羽三国的传奇故事为例。关羽酒斩华雄，体现出他的信心和勇气。千里迢迢，反映出他无比的忠诚。斩华雄体现了他的爱与正义。单刀赴会，反映出他的胆识和学识;磨骨疗毒，反映出他是一个有血性的真正汉子;大意失荆州，反映出他的高傲。同一个性的角色被归类为一类。比如，在《水浒传》中鲁智深和李逵两个角色中，鲁智深爱恨交加，嫉恶如仇，见公义宽宏大量，勇气可嘉;李逵的性格是嫉恶如仇，勇敢，热心，质朴，直率。教师不仅要引导学生对这些经典作品进行阅读，在阅读的同时要引导学生对名著中的人物刻画方法以及描写的细节进行学习并在自己的写作中加以运用。学生要通过名著阅读进行不断地积累，从而提高自身的阅读水平以及写作技巧。

3.名著主题与艺术特色。比如，小说《钢铁是怎样炼成的》通过保尔·柯察金的成长历程，告诉人们，在革命的磨难中，只有战胜敌人，拥有信念，才能使自己的追求符合人民的利益。唯有两者相联系，才能创造奇迹，成为钢铁战士。在百炼成钢的斗争中，革命家往往是小说的重要主题。其艺术特征和小说描写围绕主人公的成长而展开，结构紧凑、自然。保罗在狱中、战斗中、工作中，在描写主人公的性格上有不同的运用，每一个阶段，都将主人公的成长以及经历刻画的淋漓尽致。友情、爱情、疾病、渴望不满、以及如何处理革命与个人、公与私、生与死等重大问题，钢铁战士保罗的形象显得尤其完整而鲜明。

结语：

总之，在大力提倡“双减”的教学环境下，为达到高效阅读，提高学生文学素养的目的，小学语文教师在教育教学时必须进行有效的思考，设计计划，采取正确的方法和教学策略。为达到逐步提高学生阅读能力的目标，教师应采用阶段阅读指导法，通过不同的教学方法，培养学生的课外阅读兴趣，提高语文核心素养。

参考文献：

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