班主任管理工作之我见

李爽月

摘要：对学生的教育过程中，班主任需要充分发挥出榜样作用，加强与班级学生的有效沟通交流，积极创新教学管理工作思维。教学管理工作中，班主任要结合学生的年龄、兴趣爱好以及心理等多方面特征，注重创新和探索班级管理工作模式，确保班级管理工作更具科学性及有效性，从而促进学生全面发展。

关键词：班主任;管理工作;开展策略

一个优秀的班主任能够带领全班学生积极健康地发展，这样的班级会形成良好的班风、班貌。班级管理工作需要教师长时间投入时间与精力，还需要投入情感与心血。班主任辛勤的付出换来学生的健康成长，甚至改变学生一生的人生态度，从这点来说，班主任的付出是值得的。

一、班主任有效管理班级的重要作用

1、激发学生对学习的兴趣

兴趣是一个人最好的老师，学生只有对一件事真正产生了兴趣，才有动力学习。学生作为刚刚进入学校的小孩子，对待一切新鲜事物必定会产生好奇心。但长时间坐在教室中学习，他们一定是不情愿的、抗拒的。这种情况下，班主任必须充分发挥管理沟通的技巧，和学生进行良好的沟通并给予一定的奖励与肯定，以此激发学生学习的兴趣，使学生对在课堂上回答问题产生更高的积极性。班主任可以设置一些趣味抢答的问题，让学生进行分组抢答，对答题快速并且正确的学生以及小组进行奖励，从而可以使课堂气氛更加活跃，也能激发出学生的学习兴趣与积极性。

2、增强学生自信心，使学生敢于质疑

学生在探索一些事情时，多半是非常自信的时刻，学生对学习产生激情，会对学习的兴趣越来越高。学生内心是很脆弱的，对学生提的问题进行批评多半会使学生产生对教师的恐惧心理，从而使他们越来越不自信。班主任对学生进行激励的沟通管理制度，可以使学生的自信心得到满足，对于教师提出的问题也会大胆回答。在传统的教学模式中，学生要对教师传授的知识言听计从，学生不敢质疑，长此以往，学生会畏惧正常的教学探讨。班主任应在课堂上表扬提出质疑的学生，从而鼓励更多的学生在课堂上提出自己的想法。

二、班主任管理工作的开展策略

1、持续更新教育理念

现在的学生因为年龄较小，所以缺少实际经历，但成长在信息时代的他们要比过去的同龄人更有“见识”。有些东西他们未必亲眼见过，但不代表他们不知道，没有任何印象。这是一种天翻地覆的变化，是当代学生的独特之处，也应该是班级管理理念的出发点。

例如，当代学生的兴趣爱好差异非常大。过去的学生要么喜欢看电视，在父母允许的时候偶尔可以玩一玩电子游戏;要么和其他同龄人在室外玩耍，进行丢沙包等游戏活动。而当代学生的选择要多得多。班主任更新教育理念的第一步，就是要加强与学生及学生家长的沟通交流，充分了解每一名学生的具体情况，然后结合对学生的观察去分析他们的特点，尝试对学生进行分类，再根据具体的类别去选择有针对性的班级管理策略。当然，班级管理规则属于原则，不能有丝毫松动。

2、了解学生日常状态

向上的人生态度学生在日常生活的过程中，会受外界环境和自身性格特点的影响，出现心理波动，表现出不同的行为习惯，难以积极地应对生活中的挫折，甚至出现放弃的念头。班主任应了解学生的日常生活状态，培养学生积极向上的人生态度。班主任立足学生的日常生活态度对学生进行教育，可以让学生发现生活中美好的一面，培养学生的生活意识，使学生知道自己在生活中应该怎样做，不应该怎样做，帮助学生树立正确的价值观，培养学生积极向上的心理。

我在观察学生的过程中发现，部分学生出现了消极面对挫折、情绪焦虑的情况，便对学生出现问题的原因进行了分析，然后通过自己的人生经历和名人的事迹对学生进行了教育，使学生明白一时的挫折并不会影响什么，只要勇敢翻越障碍，就能够看到希望的阳光，找到适合自己的道路。学生在我的教育下，重拾了信心，知道了遇到挫折的时候要迎难而上，逃避是无法解决问题的。

3、給予学生充分关爱

有很多人都在说，现代社会的节奏越来越快。这不仅影响着人们的工作，也影响着学生的成长。无论农村还是城市的学生，都比较缺少父母的关爱。比如农村有留守儿童，城市则有工作繁忙、几乎每天都没什么时间与孩子交流的父母。不少学生身上的缺点，或者说导致班主任不能很好地开展班级管理工作的问题，与这些学生缺少父母的关爱有很大关系。感受不到爱，自然也就不会爱别人，不知道如何有效参与集体生活，班级管理就会被数不清的冲突和琐事纠缠。为此，班主任应该给予学生充分的关爱，要让他们明白什么是爱，鼓励他们把班主任对他们的爱传递给同学和更多的人。

例如，有的学生家长是单位里的主力军，经常有加班任务，没有时间与孩子进行深入全面的沟通。这些学生觉得自己被家长所忽略，内心非常渴望外界的关注，于是时常会通过一些“出格”的言行吸引同学和老师的注意，破坏班级管理秩序。对于这些学生，只指出其错误并责令其改正显然是不够的，班主任一方面要提醒学生家长注意，另一方面则要多与他们聊天谈心，关心他们的衣食住行，改变他们的心理状态。

4、加强多方联动管理

多方联动形式在班主任管理工作中的有效实施，可以在丰富管理艺术形式的同时，加强学校和家长对这项工作的重视，进一步保证教育理念在其中的有效实施。在班主任管理工作中，要加强与家长之间的沟通，及时了解学生在生活中的情况，还可以借助信息技术完善学校和家长联合的管理机制，及时向家长反馈学生在学校的表现，加强学校和家庭对学生的双重教育，为学生的综合发展提供基础。

例如，一些学生在学习中不服从管教，在课堂上多次扰乱秩序，这个时候班主任就可以采用多方管理手段，积极与学生家长进行沟通，完善管理模式，引导学生家长在家庭中对学生进行德育，营造一个健康的成长环境，帮助学生在学习和生活中树立正确的人生观和价值观。此外，多方联动模式还可以加强班主任管理的措施，进一步提高学生的道德品质。

三、结语

教育改革如火如荼，在班主任的教学任务中，管理沟通技巧的掌握逐渐成为班主任的工作重心，良好的沟通管理对学生的学习兴趣与信心的树立起到了关键性的作用。班主任应树立正确的管理沟通理念，把学生放在教学的首要位置，利用适合学生的教学方法使课堂气氛更加融洽。促使学生主动学习知识，从而提高学生对于知识的接受程度，进而提高班主任的课堂效率，使教学目标更易于达成。

参考文献：

[1]张淑丽.浅析班主任管理工作的艺术[J].人文之友，2019（6）：66.

[2]杨月芹.班主任管理工作中的问题与对策[J].中外交流，2019（2）：81.