农村初中体育教学如何渗透德育教育

洪士满

摘要：随着农村教育改革的推进，教育部对农村地区的优质教育越来越重视。要实现优质教育，尤其是农村初中生，必须加强德育教育。初中是确立正确的人生观、价值观、世界观是一个重要阶段。为此，教师应重视初中生的思想意识和德育教育，在初中体育教学中渗透德育教育，以提高学生的思想道德素养。本文主要是供有关专家参考和参考，对农村初中体育德育教育渗透方式的研究进行探讨。

关键词：农村初中;体育;德育教育;渗透

对农村的初中生而言，大多学生的心智尚未完全成熟。但农村体育的教学过程中却存在许多问题。比方说，老师会注重提高学生的运动技能，在指导过程中过于关注学生的体操动作，但却认真地忽略了它的正确性。对初中生思想道德素质的培养，片面地进行教育，既不利于提高课堂教学质量，又不利于提高教育效果，反而对学生的成长产生了严重的影响。其目的是促进学生体育技能和运动能力的提高，同时也要注意培养学生的思想道德素质。透过体育课程，渗透思想德育教育，培养学生的自律意识和意志，并帮助学生正确认识自我。培养学生对生命、价值观、世界观的正确认识，使学生健康成长。

1.德育教育渗透在农村初中体育教育中的重要性

农村初中体育课多在户外进行，初中体育教材和学习时间也没有规定。农村初中体育课教师按客观条件布置，缺乏完善的考核机制。不能评价初中生的能力和成绩。大多数农村人的思维比较迟缓，对初中体育不够重视。因而，影响了初中体育的质量。初中体育课德育教育要对教师进行深度德育教育必须整合教材。比如，在初中生的体育田径教育中，许多初中生认为田径是比较枯燥的，而对各种体育技能的持续训练却消耗了他们的精力。因此，初中生对初中体育课的田径运动训练感到厌烦。在初中体育中，为了提高田径教育的效果，初中生必须积极地接受田径学习，教师必须保持初中生的田径热情。这对初中生身体素质的提高也有一定的影响。在天气恶劣的时候，教师与初中生一起进行田径运动训练，教师可以表演初中生的表演，激发初中生的热情[1]。

2.对初中生进行体育德育教育的方法

2.1对教育内容的渗透

体育课是学校教育的重要组成部分，也是学校实施优质教育、加强思想政治教育的重要手段。德育教育是体育与健康教育的重要组成部分。体育与健康教育内容的丰富，为德育教育的实施提供了丰富的材料，为德育教育的渗透提供了宝贵时间。运动项目多，体质差的学生也有不愿意参加的。因此，体育教师必须采取多种教学方法和手段，有选择地、适合农村教学的方法，激发学生学习兴趣，寻找切实可行的方法。营造一个舒适放松的学习环境，使学生对学习产生兴趣，把教育转化为愿意学习、享受学习的过程，在老师的指导下，培养学生自律学习的能力，帮助学生树立起克服困难，面对困难的精神，让学生自觉地积极参加体育活动，以达到体育目的，培养情感，全面调整学生的身心发展。

2.2对教育进程的渗透

教材的灵活运用体现了教师的教育能力和有效实施学生思想教育的方法。要结合学生的精神和身体活动，尊重学生的个性和自律性，选择科学合理的教学方法，对学生进行思想德育教育。注重学生自我管理能力的培养和自主、自律、创新，促进个性的全面发展。

2.3深入开展各种体育活动

各类体育活动是渗透德育教育的有效手段。学校体育内容丰富、形式丰富，蕴涵着培养学生竞争意识和进取精神的良好竞争因素。体育运动会能更好地调动学生的积极性，把注意力集中在体育竞赛活动上，有利于培养学生的竞争意识和进取性。使学生形成一种团结、向心力，增强集体荣誉感，培养集体主义精神[2]。

2.4深入评价

心理学者认为，"赞美是孩子成长的营养"。一句真挚的赞美，可以让失去信心、失去欲望的孩子们重新燃气斗志，可以让有信心的孩子变得更有动力。体育教学中，教师要敏锐地注意到学生的闪光点，迅速给予表扬和鼓励。运用适当的语言，在运动前给予鼓励和赞美。这样，可以减轻学生的心理负担，轻松结束运动，从而激发学生的学习兴趣与热情。根据学生的实际情况，鼓励进步学生，培养学生的责任感、自觉学习、刻苦钻研的精神。对于犯错的学生要想获得更好的结果，就必须在赞赏之后加上批评。在进行批评时，应尽量不要伤害孩子的身心，不要在言语或行为上失礼。

2.5在德育教育中渗透教师的言行举止

教师在初中体育活动中是知识的普及者。老师要注意自身的语言和行为。老师的所有行为都将影响学生，并对思想德育教育产生重大影响。如在进行体育教学时，教师要注重示范引导，然后才能起到引导作用。如老师要求学生在课堂上穿好运动鞋和运动服，老师就要做好要示范，自己穿上运动鞋、运动服。然而，如果自己都无法做到，只让学生穿运动服，难以说服学生，直接影响到教育的质量和教育效果。此外，老师在教学过程中，要注意行为礼节。老师对自己的行为进行严格的约束，才能充分渗透德育教育思想，提高体育的综合素质。

2.6在课堂常规中渗透德育教育

农村初中体育活动中，为促进学生思想德育教育，确保课堂教学秩序。教师必须明确课堂纪律内容，并确定课堂的上课顺序。此外，学生上课必须穿运动服，男生不能因为天气炎热就脱掉上衣。不管情况如何，学生的活动都要有限度。对待学生，应分阶段、有组织、有计划地完成课堂任务。与此同时，学生也要慢慢培养好的行为习惯。课堂上，许多学生会出现发呆，注意力不集中的情况。因此，教师要引导学生，引导他们在课堂上集中注意力，避免学生开小差，鼓励学生积极参与体育锻炼[3]。

2.7德育教育在初中体育评价中的渗透

中学的体育教学活动中，也有不太习惯的学生，喜欢在运动时吃点心，喝饮料，并把包装袋到处乱扔。缺乏较高的思想道德素质，不关心体育用品的规范摆放等。所以，在体育活动中，教师必须引导和教育这些学生，提高学生的环境意识，照顾好体育用品，不乱丢垃圾。教师要尊重、爱护学生，并进行体育评估。评估中要把握尺度，与此同时，应将重点放在表扬，避免过分批评，避免影响学生学习热情。而对学生的批评也必须是诚实的、理性的和有说服力。

结论

总而言之，初中生處于反叛时期，身心健康处于发展危机的时期，处于反叛时期。这一阶段学生在心理上比较不稳定、成熟，缺乏较为全面的思考，教师要有耐心。体育教学要求学生综合能力和素质能全面提高，要培养学生良好的行为习惯，就必须坚持教育方法，不断向德育教育渗透。加强思想德育教育，是体育教师肩负的一项重要职责。老师们必须充分利用课堂上的课时，在体育锻炼过程中，将德育教育渗透于教育的各个方面，进而全面开展德育教育与体育锻炼，以促进学生身心健康和可持续性发展。

参考文献：

[1]刘鸿.初中体育教学中渗透德育教育的方法分析[J].考试周刊，2021（52）：115-116.

[2]罗海珍.关于在初中体育教学中渗透德育教育的策略研究[A].中国管理科学研究院教育科学研究所.2021年教育创新网络研讨会论文集（三）[C].中国管理科学研究院教育科学研究所：中国管理科学研究院教育科学研究所，2021：3.

[3]沈杰.德育教育在初中体育教学中的有效渗透[J].新课程导学，2020（29）：79-80.