四步骤英语单词记忆法

李斌

摘要：对于英语学习者来说，英语的习得和提升存在着难度，而词汇量是决定英语学习效果的核心。针对学习者记忆单词的困惑，本文提出了记忆英语单词的四步骤法，即认读、判断、拼写和匹配。通过这四步骤法结合有效的复习记忆，英语学习者才能真正提升英语学习效果并加强对英语继续学习的后劲。

关键词：英语单词;四步骤;记忆法

英语单词记忆一直是英语学习者的痛点。学习者在直观上对英语单词进行粗暴地，强行地匹配记忆，缺乏有效的理解和延伸。在时间上和空间上，未能从短时记忆过渡到到长时记忆，这就给后续的学习情绪和兴趣带来滞后性。在加上学习者从未接触过有效的学习记忆英语单词的方法，虽然学习者毅力可嘉，但是学习者很难从中获得学习的快乐，久而久之就会出现厌学的情绪，从而形成一种学不好英语的惯性思维。

英语记忆单词要从多方面了解单词的构造（音、形、义）以及单词背后存在的文化素养，延伸拓展到更多英语单词的记忆上。本文提出了英语记忆单词四步骤法，由下而上的引导学习者进行合理有效的进行英语单词记忆。

一、四步骤法简介

四步骤法包括对英语单词的认读、判断、拼写和匹配。该方法是自下而上的一种记忆方法，它呈现出特定时间学习者对于记忆单词的瓶颈问题。一旦突破相应的瓶颈，学习者的记忆单词能力就能上升到更高等级。完成这四个步骤的操作和理解，学习者才有能力可以延伸到对更多记忆单词的复制性，即记忆单词最终可以呈现几何式的增长。

1.认读（Reading）

认读是任何学习者对学习内容的输出形式。学习者对学习内容最直接的就是直观认读。通过认读，可以加强对单词初级构造的理解。认读是基础环节，要求学习者对英语音标的把握有一个基本的标准化认识。音标的认读涉及到精读、重读、连读、弱读。学习者要对读音有一个基本的判断，这就要求学习者要认真学习音标的基础知识，在读音上把握单词的认读精准性。

2.判断（Judgement）

在完成认读的过程后，需要进一步过渡到第二个环节：判断。判断要求学习者进一步联系到与音标知识相关联的音节。对于单词的音节判断有助于加强学习者对英语单词的构造进一步剖析，能够通过分析英语单词的音节来理解单词组成部分的构造。

3.拼写（Spelling）

第三个环节就是拼写过程，拼写是任何英语学习者必须要掌握的过程，它是单词的字面输出形式。拼写单词的正确性是决定着英语学者是否掌握其良好的重要标志。拼写要按照音节的构造输出，即一个单词有几个音节就拼写出其相应的音节成分。拼写既是对音节的进一步强化认识，也是通过音标成分对英语单词进行音素上的划分辨别。拼写是前面两个环节的加强理解与认识，也是第一个英语学习者记忆单词的记忆瓶颈。

4.匹配（Matching）

第四个环节是记忆单词的最顶层环节，也是学习者词汇量能否呈几何式增长的关键过程。相比之前的三个环节，它对于学习者的要求是最高的，要求学习者对于单词的构造、文化背景、理解联系以及记忆方法等有所了解和掌握。它可以被认為是复杂性记忆单词的最终形式。能否有效的把中文含义和英文含义相匹配起来，找到其中的连接点是学习者构建单词意思的关键桥梁。这是第二个记忆瓶颈，只有通过这个瓶颈，英语学习者记忆单词的能力最终能够实现质的飞跃，才能成为真正意义上的独立记忆单词者。

二、四步骤法运用

以上四个步骤环环相扣，逐步深入，不断提升学习者对英语单词的认识。前面两个层次是基础层，初学者掌握较容易。最关键的是两个瓶颈，一个是在第三层，另一个是在第四层。这两层对于学习者要求相对较高，特别是第四层。大部分英语学习者卡在了第三层，因为前三层掌握理解的外延性学习难度相对较低，而第四层的学习范围就更加广泛、系统，对于大部分英语学习者来说掌握起来就比较难。因此，为了能够加强对单词记忆法的理解，学习者要加强对四步骤法的运用。

1.注重基础，加深理解

学习者必须要掌握48个国际音标的认读，逐一认读的过程叫精读，在精读的基础上进一步连读，特别是注意辅音和元音之间的连读，连读之后就是重读和弱读，具体落实到相应的音节位置。从单词的精读到连读再到重读和弱读的过程就是我们常说的语音语调，也叫语感。因此，第一层也是语感层也是基础层，学习者必须加深对音标的认识和认读，在完成这一过程中方能过渡到下一层。

2.突破第一瓶颈

在认读基础上，学习者要充分认识音节的区别和作用。一般情况下，音节是根据元音字母走的，一个单词有几个元音字母就有几个音节。拼写单词要按照音节一个一个拼写出来，绝对不能出现机械式记忆逐个字母拼写。掌握音节的拼写有助于加强对单词的认识，如单词可以分为单音节和多音节单词，含有3个以上的单词一般被视为高级单词，在英语写作中可以考虑使用。2-3个音节单词一般被叫做高频单词，高频单词一般是阅读文章的基础单词，学习者通过判断音节可以了解记忆英语单词的范围。二、三环节是英语学习者面对的第一个真正意义上的瓶颈，绝大多数英语学习者可以做到突破这一瓶颈，但是最终的瓶颈不能突破，学习者记忆单词的能力就会出现消退和停滞的状态。

3.突破最终瓶颈

这一环节要求比较高，例如要求学习者对根缀法、词源法、理解联系法、复习法有一个综合的了解和掌握。每种方法不是孤立存在的，可以彼此之间产生联系。学习者能够在短时间内通过观察单词能够快速联想到以上方法并充分理解联系到其他单词的整合式记忆则被视为第二瓶颈的突破。最终层次的通过加上一定的复习记忆可以确保英语学习者在短期内词汇量呈现几何式的增长。

总之，英语记忆单词必须要经历四步骤法，突破两个重要瓶颈才能实现真正意义上的词汇量突破，英语学习者才能真正激发学习英语的热情。

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