初中语文课堂创新教学探究

张小清

摘要：初中语文教学改革是一项历久弥新的主题。由于语文教学的特殊性，它对学生的创造性和动手能力的培养有着特殊的作用。而在初中语文教学中，教师的课堂教学也是不可忽略的一个重要方面。

关键词：初中语文课堂;教学方法;创新

引言

初中语文通过各种教学设施、活动和环境，使学生在与同学的交往中获得知识和体验，促进学生的道德、智力、审美和身体素质的全面发展。在教学活动的时空限制下，教师要想充分发挥教学的作用，就必须要主动地创新教学，要坚持教学的客观规律，采取多样化的教学方式，这样，才能充分发挥教学的主动性，激发学生的求知欲，使其全身心的投入到教学之中，使其内化，从而达到教学的效果。

一、创新初中语文课堂教学方法的意义

初中语文课堂是一个全新的教学研究领域，要使中学语文课堂教学取得成功，就要不断地更新课堂设计的观念，只有这样，才能更深刻准确的理解语文课堂的本质思维，才可以进行更具有思想教育价值的教学改革行动。首先，改善初中语文教学方法能提高初中生的学习成绩;只有深化和明确初中语文课堂教学的方法和目的，才能激发学生的学习积极性。传统的初中語文课堂形式比较死板，师生之间缺乏有效的沟通，对基本的语文知识的掌握处于被动的接触状态，难以达到预期的教学效果。其次，加强对学生的语文教育素质的培养。新的课堂不仅要改变教师，还要改变传统的课堂教学方式，而且要使学生走出课堂，走向社会。语文教师不仅要掌握更多的语文知识，还要兼顾社会科学、美术等专业知识，以提高新语文教学的效果。

二、创新初中语文课堂教学的影响因素

1.准备是否充足

影响学生课堂工作能否顺利开展的首要条件，是老师对于课堂教学工作是否有充分的预备。老师的工作简述为"备课"，学习者的工作简述为"预习"。老师的工作是为课堂的讲打下基础，对于学生的预习工作则是为上课的学打下基础。而对于老师的工作来说，老师必须顾及到上课的内容、学生在学习过程中所可能出现的问题、在课堂上各个阶段所占据的时间比重等;而对于学生的预习工作来说，学生必须在预习时做到先通读课文，以扫除陌生词汇、对理解的课文内容产生总体印象、并思考文章主题。课前准备时间是否充足，决定了在课堂之中同学间的交流能否高效，协作能否愉快，互动能否有成果，从而决定学习语文老师如何给初中生搭建一个有效的语文课堂。

2.教学是否有效

上课的教育能否效率，是最影响有效课堂建构的关键因素，同样也是初中文老师在建立有效教学体系的目标下，最应付其心力的关键环节。有效课堂的教育，包括了老师的教与学生的练。在课堂教学过程中，老师要充分发挥自己的指导和辅助功能，而学习者则要充分发挥他们的主动和积极性，使课堂变得有效，使课堂变成有效课堂。在课堂教学过程中，老师可把学习者分为几个学习小组，并规定学习者以分组为单位进行教学任务，这样可以在促进学生合作能力发展的时候，提高学习者对所掌握知识点的了解与把握，使有效教学体系得到形成。

三、创新初中语文课堂的对策

1.创建小组合作学习，提升学生自主学习能力

在新课程教学历史背景下，老师们在开展初中语文教学的实践过程中，为了提高其有效性就可以给每个学生创设小组协作教学模式，从而保证学生对学习的主动性得以增强。通常，老师在分组或合作教学模式下，学生学习的积极性会得到显著提高。这一般是由于老师在采用该教学方法的情形下，同学会根据具体情况的内容展开讨论与剖析，从而调动了学生的学习激情。

2.创设情境，激发学生兴趣，营造教学氛围

孩子有了学习的兴致，在学习时就会全神贯注，思想更加活跃。要调动学生的学习兴致，老师在上课堂时就要很好地创造一些教育情境来调动学生的学习动机，让学生主动地、积极性地，或者怀着探究的心情状态投身到语文学习学习的教学活动中去，从而起到启示与发挥学生思维能力的目的。朱自清的《背影》是篇语句平实当然，却蕴含着至爱与深意的散文作品，学好这篇课文，最重要方面就是要教育学生做一位有孝心的好人。然而，对于这群物质条件比较优裕的学生来说，在平时的工作中，他们很可能就不大会知道尊重家长。因此，在上课时笔者老师就让孩子们认真地听满文军饱含深意的一首歌《懂你》，在领会了歌曲的内涵之后，又请孩子们回顾一下和父亲共处的日子，并讲述一些最让你动容的一些故事，于是许多同学都动情地说起了自己的生活经历。这样一来，以此为切入课文阅读，孩子们学习的兴致就提高了，而且在班上也形成了一种很和谐的氛围。

3.有效布置每次作业

孔子在《论语》中认为："温故而知新，则能为师矣。"作业是检验学生课堂学习效果的一个手段，教师为了使不同学生的作业取得良好效果，就需要针对学生的实际状况差异化布置作业，这就需要教师在布置作业的过程中贯彻精当、合理、适当的指导原则。同时，教师要想全面落实强化教学，提升课堂效果，还一定要有适量的训练与考核。有效作业要求语文教师一定要在大量的参考资料中选出作业，并"剪贴"出真正符合学习者特征的作业内容，以增强学习的针对性，以便提升学生课后练习的效果，同时控制作业量，分类布置作业，利用练习巩固学生已学知识点，以提升学生的语文素养。

4.尽可能多地给予学生鼓励和支持

对学生来说，阅读属于一项个性化的教育活动，在实际课堂教学中，教师应采取多样的方法很好地调动学生的表现欲，要把其实际的知识经历、生活经验等视为课堂教学的关键资料。另外，老师还应重视与学生之间的个性化差异，尽量多地引导学生多思索、多问题。因为不同的孩子在面对着相同的问题，往往就会产生不同的想法，同时老师也要懂得重视学生的想法，并要尽量多地给予指导与其帮助和引导。也因此，当他们在解答问题时，所得出的回答或许并没有老师心目的理想回答，但即便如此老师还是不要对他们加以严格批评，反而要在充分肯定其优势的同时，间接提出他们的不足之处与缺陷，并悉心地维护好学生的自尊。这样可以称之为理想化的教师互动，从而推动二者之间人际关系的完善，并提高教学品质与实效性。

结语

老师在创新初中语文课堂教学的过程中必须从实际情况入手，为学生搭建有效的语文教育课程。一般来说，老师必须和学生之间进行积极地沟通与互动，保证老师可以比较细致和彻底地理解学生。同时，老师还能够为学生创设分组协作学习模式，使学生的主动学习能力得以提高。在利用现代教学技术手段的情况下，确保学生置身于良好的课堂教学气氛之中。

参考文献：

[1]张翠先.新课改背景下初中语文课堂教学现状剖析与对策研究[J].读与写（教育教学刊），2017，（10）.

[2]郭晓萍.课改背景下语文教学思路与方法的创新实践[J].教育现代化，2017，（37）.

[3]代朝凤.新形势下初中语文教学创新策略刍议[J].中国校外教育，2016，（9）