单元整合教学视角下初中英语听说教学

朱一帆

摘要：听说读写是需要学习的重要学习内容，但是在初中英语课堂中普遍存在重视读写教学，而忽略听说训练方面的教学的情况，导致学生的语言学习能力得不到实质性的提高。听说能力对于学生的英语素养有着极为重要的影响，初中英语单元话题教学主要强调单元间多个教学板块与文章的内在联系，并通过单元课文整合的方法来更加有效的开展听说教学，重点增强班级学生们的听说能力与素质，从而提高初中生的英语听力能力与英语表达水平，促进初中生核心素养的提高。

关键词：初中英语;单元整合;听说训练;有效策略;英语素养

语言学习应该是有声音的，应该是与听说息息相关的。听是英语学习的基础，只有听的准确明白才能够表达的正确、写的准确。教师要想提高初中生的英语课堂教学效率首先就需要加强英语听说训练与口语表达的活动，通过组织科学且符合学生学习规律的单元整合教学活动来提高学生的英语水平。这就需要初中英语教师明确现代教材单元内容与单元整合的技巧，开展高效的听说教学，从而促进学生听说能力的增长与核心素养的提升。

1.影响学生听说学习的因素

对于语言学习来说，扎实的语言基础知识、词汇量与语法结构对于学习来说有着极为重要的作用。英语听说的效果的提高首先需要突破语言知识大关，语言基础知识的扎实与否将会直接影响到学生听说效果与学生的语言学习成果。突破基础知识关的方法就是：重视知识的学习、复习与记忆，并跟随教师或语音进行坚持的模仿、改正与检测练习，从而拓展学生的基础知识储备，提高英语听力的效率。大多数初中生不具备良好的听说习惯，因此初中英语教师在进行听力训练时应注重对学生良好语言听力与学习习惯的培养工作，从而提高初中生的英语学习效率。

2.单元整合下开展学生听说训练的有效策略

2.1课前三分钟讲英语热身

初中英语老师们在应用单元话题方法时可以通过设计问题来引起学生们的进一步思考，从而帮助学生们掌握听说技巧的实际有效方法，增强班级学生们的听说水平。初中英语教师需要充分挖掘教学时间，给学生创设学习英语的良好氛围。教师可以将英语课前的三分钟作为固定的英语表达时间，让学生们轮流进行简短的英语演讲，演讲题材广泛，可以让学生自由选择想表達的内容。初中英语教师可以先给学生展示几篇报告范例，并选择几名英语表达能力好的学生进行示范，从而提高初中生的英语表达兴趣与表达信心。即使这只是短短几分钟的时间，但是却有着至关重要的运用，同时也为初中生们创设了良好的英语表达与英语学习的环境，从而推动初中生综合素养与英语表达能力的提升。

2.2培养学生良好的听说习惯

大多数初中生对于英语学习都带着一定的好奇心与求知欲，而初中英语教师也应充分把握学生们这一性格特点，将初中生的好奇心与兴趣培养成良好的英语学习的习惯，培养学生先听后说、主动使用英语进我行表达的良好习惯。初中英语教师可以充分利用多媒体技术来向学生展示生动的图片或音频，并通过使用流利动听的口语与表情来充分调动学生的学习兴趣，同时还需要引导学生每天读英语、听英语的良好行为，从而提高初中英语听说训练的效果，提高初中生的英语听力水平与表达能力，促进学生核心素养的提升。

2.3设计单元语言实践活动

英语科目具备极强的实践性，因此初中英语教师在进行英语听说训练时也需要组织以小组为单位的语言实践活动。如今的现代初中单元主题英语实际教学应将初中的学生们作为主体，各位初中老师应作为英语教学中的辅助者来指导学生的学与练。因此新课程背景下的初中英语教师应坚持使用讲练结合的教学方法，将每个单元的知识点都与课堂练习题、学生口语交流相结合，通过及时的练习与巩固来让学生明确知识点的实际应用，，如此不但可以提高学生对知识的掌握与应用程度，还能够提升初中生们的英语实践能力与个人自信，提升初中英语单元主题教学的效率，促进初中英语的改革发展新进程，提升学生的综合个人能力，并确保学生潜能的充分发挥。初中英语教师可以将学生分为六人一组的课内外活动小组，按照不同学生等级的合理配比来分配小组，再针对初中生的年龄特点与学习基础设计小组讲故事、唱英文歌、朗读等不同的实践活动，教师也可以让小组进行英语话剧的演出或者让学生自由创设生活情境进行英语对话，从而加强学生对英语知识的学习兴趣，为学生的英语应用创设良好的教学环境，促进初中生们英语表达自信与表达能力的共同提升。

结束语

总而言之，初中英语教师应高度重视学生听说能力的提升工作，通过针对学生学习基础与个性特点创新有效的教学策略，培养学生良好的英语学习习惯，从而促进初中生英语素养与综合能力的提升。

参考文献：

[1]王超艳.怎样抓好初中英语听说训练[J].祖国：建设版，2013（8）：99.

[2]徐玉嫦.浅议如何抓好初中英语听说训练[J].中学英语园地：教学指导，2012（35）：4-5.