探究性学习在高中生物教学中的应用研究

周宇琦

摘要：伴随着我国新课标的不断改革深化，探究性学习这种方式在高中生物教学课程中得到了宽泛应用。因此，教师在进行高中生物教学的过程中应从实际情况出发，必须重视学生在探究性学习中对知识的理解，正确指导学生进行生物实践，提高学生对知识的理解与强化效率。这篇文章主要写了探究性学习在高中生物课堂的应用过程中产生的问题以及相应的对策，还有生物教学中可以运用探究性学习的例子。

关键词：高中生物;探究性学习;应用;研究

探究性学习是国家新课标提倡的一种学习方法和学习理念+模式，通过这类方法可以使教学更加有趣让学生主动投入到学习中，使学生们主动获取知识，应用知识，从而解决问题，最后使他们喜欢学习让学生们有自学的能力。同时能有效提高高中生遇到问题能自己想方设法解决而不依靠别人的能力，有助于老师完成生物教学目标和学生们学习知识的目标。

一、在生物教学中开展探究性学习的意义

在生物教学中开展探究性学习可以激发每个学生的合作和对生物学习的激情。通过这种方式有助于同伴学习的形式，促进学习问题的解决。不同的学生都可以获得学习启示或帮助，最终达到教学相长。具有不同学习经验，学习层次，生活阅历的学习伙伴在一起。可以灵活流动的组合。相互研讨，交换阅读观点或心得，将学习的信息量最大化。探究性学习方式相较于传统的学习方式它能使学生开始学会独立思考。在此过程中，每个学生开始对自己的学习状态开始了解。并根据不同的情景和自身实际，选择或调整学习策略和方法，从而提高学生们的认知水平。因此，在高中生物教学中，探究性学习发挥着重大作用。

二、在生物教学中开展探究性学习的问题

1、注重学生自主探究，轻视教师主导作用

在高中生物探究性学习中，学生是通过自己发现问题、探究调查、自己操作、表达交流最终解决问题，从而获取知识。所以这就对学生基础知识的水平要求很高，创设相应问题情境也十分重要。而在实施探究性学习的高中生物课堂教学中，一些教师却恰恰忽视了这一点。一些教学内容，尽管教师给学生提出了问题也给学生提供了充足的时间，让学生自主探讨、表达交流，但是如果学生没有学习过这个知识那么学生是很难讨论出结果的，更谈不上运用，甚至一些学生直接陷入困境，对新知识的深层次更是无法触及。

2、注重合作学习，轻视个体探究

高中生物探究性学习提倡学生们进行合作学习和表达交流，这使每个学生得到相应的锻炼。在我们的高中生物课堂教学中，经常出现这样的情况：教师提出问题之后没有给足学生们时间讨论。一些同学还没有参与到讨论当中老师就终止讨论了，最终没有参与到讨论当中的人只能“人云亦云”。因而从根本上失去了小组合作的意义。

3、注重探究结果，轻视探究的过程

高中生物探究性学习不仅仅是得到的方式和方法，更重要的是在知识探寻的过程中找到解决问题的思路。在这个过程中，有些教师只重视其知识的获得，只把学习方法和结论抽取出来加以训练。那样的话，探究性学习实质上成了为探究而探究，这样就完全没有探究的必要了。

三、在生物教学中开展探究性学习的措施

1、必须落实贯彻探究性学习，以学生为主体

在我们传统的高中生物课堂教学模式中，教师是教学的主体，以至于学生的想法会被忽略，最后学生只能在老师的指导下被动学习知识，这样会影响学生的全面发展。倘若在高中生物教学中进行探究式学习，就能把学生变为课堂的主体，改变学生对生物的看法。

例如，在生物教学中，教师要培养学生的观察能力和探索身边事物的能力，从而逐步提升学生的实践能力。只有理论和实践结合起来才能使学生把知识学会学透彻。

2、必须具有完整的教学体系，及时解决学生的问题

在实际的课堂教学中，教师必须不断发现学生们的问题并且帮助学生解决问题，还要完善课程的体系安排，不能在上课的时候东拉西扯想到哪里讲到哪里，只有课程有体系学生们才能学的轻松，让学生们在体系中去探究。

例如，在生物课堂中，教师一定要营造出良好的学习氛围，不断优化课程体系，积极开展教学活动，使学生感受到学习生物的乐趣，让学生有学习的动力，提高学习效率。

3、必须注重理论与实践结合

探究性学习不仅仅是知识的学习，还是通过老师和学生、学生和学生之间的互动，使得知识互向传递。借此提高学生的独立解决问题和合作能力。在外面实际的课堂上，教师必须要注重对学生们实践能力的培养，不仅能提高学生的实践能力，使得学生养成良好的动手习惯，而且能够使得理论与实践相结合，更好地让学生去接受新的知识。因此，在高中生物的课堂教学中，教师在完成课程任务时，应注重学生实践动手能力的培养，让学生全身心投入到探究中。

例如，以“发酵工程”这一章节为例，大多数教师会在课堂上带领学生做实验。在实验中老师们一定要注重实践和理论的结合，不能为了结论而做实验，必须让学生投入到实验探究中去。多提醒学生在实验中联系学到的知识并加以巩固。如果学生遇到问题老师应及时帮助学生解决，在老师的正确引导下让学生改正错误的观点，从而激发学生的探究精神，让学生们喜欢上生物。

4、结语

总而言之，运用探究式学习能让学生们更加轻松并且深刻的学会生物知识，还能培养学生们的探究精神，让学生们养成良好的学习习惯，让学生们不依靠别人也能自學，另外教师们也要重视探究性学习，并且改掉以往传统的学习方式，让学生们学习更加有动力，学习也要完善硬件措施，不能在硬件上拖探究性学习的后腿。

参考文献：

[1]张恩梅.探究性学习在高中生物教学中的应用研究[J].试题与研究，2021（36）：65-66.

[2]王琴.探究性学习在高中生物教学中的应用分析[J].知识文库，2021（23）：163-165.

[3]赵丽娟.探究性学习在高中生物教学中的应用[J].高考，2021（22）：31-32.