浅谈农村乡镇小学校园足球训练中队员足球意识的培养

郭周强

摘要：随着国家对于人才身体素质重视度的逐渐提升，国家各阶段的教育也开始偏向于发展素质教育与体质教育并重的教育新模式。城市地区里，各种各样的运动普及度非常高，学生们能够从各种各样的运动当中着重发展自己的兴趣爱好，从而增强体质。然而对于落后的农村乡镇小学来说，这些地区的学生所接受的运动仅仅局限于各种对于器材及场所要求较低的少数运动。以云南地区为例，自2016年起，个别农村乡镇小学才逐渐开始足球运动，2019年后，才开始举办足球联赛，以推广足球运动精神。为了让偏远地区的学生们也能够接触到这些运动，发展自己的运动喜好，拓宽自己的运动能力，培养积极向上的运动精神，本篇文章关于乡镇小学校园足球训练队中队员足球意识的培养展开探讨。

关键词：农村乡镇小学;校园足球训练;足球意识培养

足球运动可以说是全世界范围内第一大类运动项目，深受广大社会人士及在校学生的喜爱，如今足球运动正向着更高水平、高质量的方向逐渐发展，不论是运动强度、运动速度，还是身体对抗方面，都对于足球运动者提出了更高的要求，而将其作为一项正在步入校园的球类运动来看，我们需要对在校学生积极传授基本的足球运动理念和教学素养，要求其掌握基本的足球技术及战术，使他们能够在足球运动中收获运动快乐，同时也能够借助足球运动培养自己关于运动竞技的正确认知和观念态度。意识的培训是一个长期的过程，需要借助一定的比赛经验来得到累积，因此体育教师也需要多下功夫，以推进足球在农村乡镇小学中的发展。

1有关足球意识培养的概念分析

意识这一词其实是对于人类所特有的反映客观现实的最高认同形式，意识是人们的一种心理活动，而在足球类运动当中所称的足球意识指的是客观存在于运动者头脑当中的反应，也是运动员在长期参与足球运动的实践过程中，借助认知所提炼、积累的一种正确的心理及生理机能反射活动总和。

2足球意识所包含的相关内容

2.1足球意识在技术层面的体现

足球比赛也属于一种运动竞技形式，既然涉及到运动竞技行为，那么必然意味着激烈的对抗，足球赛场上的形势变化是非常快的，所以为了能够在比赛中取得好的成绩，就应该要对现场的足球赛场状况做出准确的预判，并积极准备好，可以应对这一预判的手段。同时还要考虑到足球比赛，不单单考量的是运动员们之间的技术水平高低，同样也是一场心理战，每一名运动员都应该要站在一定的角度上统领全局，不仅要在比赛中着重表现出自我能力，也要注意团队之间的相互配合，要让整个队伍取得圆满的战术性成功。

2.2足球意识在战术层面的体现

整个足球比赛的进程其实是需要遵循一定的战术意识的，在哪些情况下可以采取进攻战术，哪些情况下更偏向于防守，而哪些情况下需要在攻守之間灵活转换，这都取决于足球赛场上的具体形式。为了在足球赛场上获得主动权，那么往往采取进攻是最有效的战术方式，但是在进攻过程中一定要注重正确战术的选择，在运用时还需要与其他队员相互配合，以追求完美的完成每一次的进攻行为。而除了进攻手段之外，防守也是必不可少的战略条件，每一位队员其实尽是进攻的发起者，也是防守的实施者应该要灵活，根据对手的行动做出合理的判断，如若对手有一定的进攻行为，那么就应该要准确预判对手的进攻方向，并站立到与其对应的位置，阻截对方的进攻，完成防守。攻守转换意识表现为两种形式，一是由进攻转为防守，二是由防守转为进攻，这一转换需要每一位队员之间的积极配合与参与，比如由进攻转向防守的时候，战略之间的转换需要伴随着阵型的及时调整，要放弃进攻，及时拦阻对方的进攻。而由防守转为进攻式对原则，需要快速将防守的角色转换为更加积极的进攻角色，要确保跑位正确，传球到位，从而形成快速且又具有威胁力的进攻动势。

3足球意识的有效培养方法

3.1通过训练基础技术来培养运动员的意识

对于任何一样运动来说，积极掌握基础技术并展开训练是保证运动能力和取得比赛胜利的前提。有关足球的基础训练包括传球、带球、停球、无球跑动以及进攻时的站位和防守时的站位等等，而这每一项都需要足球运动员经过刻苦的训练来不断提升。乡镇小学的体育教师应该要重视对于学生基础技术的训练和培养教育工作，要让他们掌握正确的运动方式养成正确的运动习惯，不宜过于流水化和随意化。千万不能够因为教学条件的落后和教育资源的稀缺，就让学生们错误掌握足球运动技能，养成一些容易造成自己身体损伤的不当运动技巧。

3.2通过足球战术训练培养运动员的足球意识

要培养起运动员的战术意识，就必须要让运动员掌握基本的足球战术。灵活运用战术的前提是足球队员们必须要掌握最基本且最有效的足球技术，这在比赛当中就能够明显的表现出来。因此在平时的日常训练当中，体育教师就应该要加强对于学生足球战术方面的相关训练，要不断的将战术意识和战术技巧传授给学生们，具体表现在以下几大方面：首先战术的训练要充分依赖于实体战，许多攻守情况的自由切换都要采用不同的战术去灵活处理，而这种经验的累积是需要从日常实战训练当中不断获得的，所以体育教师应该要多多举办一些日常的足球比赛。其次，战术训练是一种对抗训练，在这种对抗训练当中所演变出的技术动作，都是队员有意识下所展开的活动，某些可被采取的意识活动可以将其记录下来，并作为规范标准的对抗反应进行培训。最后为了能够灵活解决复杂运动情况，运动员有可能会想尽方法去想各种可以在场上运用的战术，这样的思维发散也可以培养学生的足球运动意识。

3.3通过积极参与比赛来培养运动员的足球意识

想要培养队员的足球意识，不能仅依靠于课堂上的枯燥单一训练，还需要借由实体比赛来提高他们的足球意识，这也是提高足球意识的重要手段，训练的目的是为了在比赛中能够取得胜利，同时也能够借由比赛来检验日常训练的效果，基本的运动意识都可以借由训练来得以体现，而特殊的战略战术意识，则需要依赖于实体比赛进一步提升。日常训练的激烈度是远远低于实际比赛的，队员在比赛中所处的环境以及接受的对抗激烈度，都对于其自我足球运动技能的提高有很大的帮助，也更有利于他们培养自己的足球意识。

结束语

总而言之，足球意识的形成是一个长期的训练过程，在这一过程中体育教师应该要有意识的重点培养每一位足球队员的足球意识，要求他们耐心刻苦的进行基础技术的训练，注重每一次战略战术的提升，形成完善的足球意识对于每一位校园足球运动员来说都非常重要，也是提升其自身竞技水平的重要观测指标。

参考文献：

[1]王海峰.校园足球训练中如何培养足球意识[J].好日子，2021（15）：1.

[2]徐兵.在足球训练中培养小学生足球意识[J].田径，2019（5）：2.