触古诗之“境”，品古诗之“韵”

石玉梅

摘要：古诗词是我国传统文化重要的组成部分，包含了生动的语言和丰富的文化内涵，其在初中语文教学中扮演着重要的角色，对于培养学生的文学素养和传统文化意识有着重要的意义。教师在引导学生读诗、品诗还有赏诗的过程中要注意不断地创新方法，能够彰显出古诗词的意境和韵律，这样才能提高初中语文课堂古诗教学的质量和效果，让学生的心灵得到一定的启发。

关键词：初中语文;古诗教学;意境

在初中语文教学中，古诗词教学占据着重要的位置，对于培养学生的文化素养和审美情趣有着重要的意义。而且古诗中蕴含了丰厚的传统文化的内容，教师在落实这些教学的时候可以对学生进行传统文化的渗透，让学生的语文核心素养可以得到有效地提升。但是教师需要创新古诗词教学的方式方法，要注重引导学生体会古诗词的意蕴和意境，这样才能达到良好的教学的效果，本文针对初中古诗教学的具体实施策略进行分析论述。

一、创设一定的古诗词情境，丰富学生情感体验

在古诗词教学中除了具备凝练和优美的语言之外，也蕴含了丰厚的意蕴，能够让读者陶醉其中，引导读者进一步感受诗人的情感思想，但是古诗词的意境往往是虚无的，学生需要在字里行间独自揣摩和领会，因此为了能够让学生更深刻的领会到古诗词的韵味，体会诗人的情感，和诗人获得情感的共鸣，作为初中语文教师一定要注意采取有效的方式来为学生创设古诗词意境，这样可以进一步丰富学生的情感体验。所以教师在每一次让学生学习新的古诗词之前，都要努力为学生创设一个相匹配的意境，引导学生去体会和感悟，从而帮助提升古诗词学习的效果。比如在开展部编版初中语文八年级下册《诗经二首》时，教师可以利用信息技术手段为学生创设一定的意境，让学生能够通过视频获得身临其境的感觉，这样有助于学生去体会诗词的内容和丰富的情感，帮助学生更好地理解古诗词。让学生可以听录音，在背景音乐的感染下让学生走进特定的意境中，感受诗经中营造出来的一种氛围，这对于学生更好地理解水鸟形象和诗歌意境有着重要的作用和效果。

二、开展古诗词诵读活动，培养学生语感

诵读训练处于落实初中古诗词教学有着重要的作用。很多初中语文教师往往忽视了这个方面的内容。古诗词中包含了押韵还有平仄这些内容，在朗读的时候也讲究一定的韵律和声调，学生在大声朗读的过程中，不仅仅可以感受古诗词的音律美和节奏美，同时也可以进一步感受诗人的情感态度，这对于培养学生的语感有着重要的意义。首先教师应该加强落实阅读训练，教师要利用好每天的早读时间，让学生可以对这部分时间充分地利用。教师可以为学生提前制定好早读目标，一开始让学生进行齐读，这样可以营造出一个班级的氛围和意境，这样可以让学生在班级氛围的带动下更好的参与到古诗词的朗读中，调动学生的积极性，在特定氛围下训练学生的语感。另外教师在讲授新的古诗词的时候，一定要为学生选择好相关的背景音乐，然后引导学生跟随着音乐的节奏进行诵读，进一步体会其中的思想情感，教师可以为学生播放和诗词相关的诗人和名人的视频，这样能够强化学生对于古诗词的理解和感知，有效地提升授课的效果，激发学生学习的兴趣和积极性。

三、借助古诗词意象，帮助学生更好地理解古诗词

教师可以为学生创设一定的意境，引导学生能够结合古诗词的意象体会古诗词的意境，帮助学生更好地理解古诗词的内容。比如在学习《茅屋为秋风所破歌》时，教师就应该引导学生把握古诗词的意象，体会其中的情感和内容，教师可以结合杜甫其他的创作，感受古诗词的情感态度，把握其中包含的意象。像是从《登高》的无边落木萧萧下，不尽长江滚滚流。这些意象中感受情感，然后引导学生通过本首古诗中的写实的内容，去体会作者的情感，比如写秋风的威力，“怒号”是其声势，卷走屋上茅草是其“战绩”。等，体会出诗人的率真。

四、进行课外知识拓展，激发学生学习兴趣

部分初中生对于古诗词的学习缺乏一定的兴趣，传统教学的方式比较的枯燥，学生的学习兴趣得不到有效地提升，教师要改变传统教学思路，激发学生的学习兴趣。教师要注意调整教学的内容，注重对知识进行一定的拓展，这样可以激发学生学习的兴趣，也可以帮助学生更好地理解古诗词的内涵和意蕴，提升古诗词教学的效果和质量。教师平时要养成学生随时记录和整理的习惯，能够让学生准备一个古诗词的摘抄本，让学生把平时读到的名言警句记录下来，在班级中进行分享交流，有效地激发学生对于古诗词的热爱，在不断地积累中培养学生的语感，提高学生的古诗词学习效果。

结束语：

总而言之，初中语文古诗词教学的具体实践中，仍存在着许多缺点和漏洞，需要初中语文教师结合实际教学情况，努力探索科学合理的解决策略，教师要注重古诗词意境的营造，强调学生对古诗词意蕴的感知和体验，通过这些方式让学生更好地理解古诗词的内涵，提升学生古诗词学习的效果，最终达到提高课堂质量，培养学生语文核心素养的理想效果。

参考文献：

[1]吴利景.品古诗，赏古风——初中语文古诗词赏析教学策略谈[J].文渊（中学版）.2019（9）.

[2]程园园.阅读古诗，赏诗情画意——论初中语文古诗词教学策略[J].新课程.2020（36）.

[5]趙静楠.初中古诗词诵读教学的策略[J].文学教育（下）.2019（03）.