小学体育教学中如何渗透趣味性因素探析

朱星龙

摘要：兴趣是学生主动学习的动力，这一点在小学体育教学有着较为明显的体现，小学生一旦缺乏体育训练的兴趣，那么在体育课堂中就会表现得十分消极，这对小学体育教学的有效开展不利。为了解决这个问题，小学体育教师就需要在体育课堂中融入趣味性因素，激发学生的体育训练興趣。本文以小学体育教学为中心，对小学体育教学中如何渗透趣味性因素进行探析。

关键词：小学;体育教学;趣味性因素

在小学体育教学中渗透趣味性因素可以有效集中小学生的注意力，提升小学生在体育课堂中的积极性。在渗透趣味性因素的过程中，教师可以根据小学生的兴趣爱好、行为习惯等方面设计体育训练项目，这样就可以激发小学生对体育课程的兴趣，从而积极主动地参与到体育训练中。

一、小学体育教学中渗透趣味性因素的优势

（一）提高课堂的趣味性

课堂趣味性可以直接影响学生的学习体验，从而导致学生课堂积极性差、学习态度消极等一系列问题，严重影响了体育教学的质量。小学体育教学中渗透趣味性因素就可以较为有效地解决这个问题，教师可以在课堂中融入学生感兴趣的内容，这样就可以改变学生对体育课程的认知，有效避免体育教学枯燥。提高课堂趣味性。

（二）促进学生全面发展

全面发展是现代化教育对学生的要求，可是受限于传统教学观念的影响，想要有效实现学生全面发展并不容易，甚至传统的体育课堂还会在一定程度上限制小学生的全面发展。在小学体育教学中融入趣味性因素就可以为解决这个问题提供策略，教师可以通过趣味性因素改善传统体育课堂内容的单一性，丰富体育课堂内容，从而有效促进学生全面发展。

二、小学体育教学中渗透趣味性因素的实际策略

尽管小学体育教学中渗透趣味性因素可以有效改善学生的学习体验，但是由于多方面原因，小学体育教学在融入趣味性因素的时候很容易出现一些问题，想要解决这些问题就需要采用现代化教学策略，利用合理的手段在体育教学中渗透趣味性因素。

（一）小组合作，选取趣味项目开展运动比赛

开展比赛是一种有效提升课堂趣味性的手段，在小学体育教学中，教师可以采用小组合作的方式选择趣味性项目开展比赛，这样就可以有效提升体育教学的趣味性，学生也可以主动进行体育训练。小组合作是一种以共同学习、共同探讨为核心的教学手段，这种教学手段与趣味运动项目结合不仅可以提升体育课堂的趣味性，还可以培养学生团结协作意识。

以实际的小学体育课堂为例，教师首先可以指定小学生分成不同的小组，然后由身体素质较好或者体育课堂表现较为积极的学生为小组组长。在完成小组分配之后，教师就可以鼓励学生自由趣味运动会的项目，这些项目需要保证趣味性，如两人三足、蹲跳接力、袋鼠跳等，这些项目很强的趣味性。学生小组可以选择自己喜欢的项目之后互相搭配练习，这样就可以有效避免体育课程枯燥，提高小学生练习的积极性。

（二）适合教育，鼓励学生自由选择训练项目

导致传统体育教学缺乏趣味性的原因主要是学生无法选择自己喜欢的项目进行训练，为了保障每个学生都可以参与到体育课程当中，教师往往会采用统一的训练方式，这就会导致部分学生对体育教学产生排斥。因此，在面对这个问题的时候，教师就可以利用适合教育，鼓励学生自由选择训练项目。

以实际的小学体育课堂为例，教师首先可以选择一些适合小学生学习的体育项目，如羽毛球、排球、短跑、跳绳等，然后鼓励小学生自由选择自己喜欢的体育项目进行训练，这样就可以在提高小学生学习积极性的同时提高体育课堂的趣味性。在利用适合教育开展体育课堂的时候，教师还需要对小学生的训练情况进行调查，及时发现一些错误选择训练项目的学生，如学生身体素质较差却选择了运动程度较为激烈的项目，这种错误选择会影响学生的身心健康，教师需要改变学生对运动的看法，帮助学生重新选择适合自己的体育项目。

（三）游戏教学，利用游戏快速融入趣味因素

想要在体育课堂中加入趣味性元素需要调查学生的喜好，然后根据学生的喜好制定策略，想要实现这个流程就需要教师详细了解学生情况并对学生的生活进行跟踪调查，因此这种手段的时效性较差。游戏教学的引入就可以快速解决这个问题，这种教学手段的核心就是将体育教学与游戏进行结合，学生在进行游戏的时候就可以在产生兴趣的同时掌握运动知识，这种教学手段对提升小学体育课堂的趣味性有着巨大帮助。

以实际的小学体育课堂为例，教师可以从两个方向开展游戏教学，这两个方向分别为电子游戏和互动游戏。前者相对简单，教师采用电子游戏展开教学的时候，需要在课堂中引入信息化设备，然后引入篮球、足球、羽毛球等类型的电子游戏，然后鼓励学生通过电子游戏学习体育运动的技巧，学生在游戏过程中就会对体育项目产生兴趣，从而积极参与体育课程。如果是采用互动游戏，那么教师就需要在课堂中设计游戏规则，如教师可以引入投篮游戏，组织学生在课堂中进行游戏比赛，这种游戏同样可以提高体育课堂的趣味性，小学生在游戏中也可以快速提升自身的体育素养。需要注意的是，不管是哪种游戏，教师就需要严格控制游戏时间，避免学生沉迷游戏，这样才能为小学生的体育学习创造良好环境。

结语：在小学体育教学中教师应当注重课堂的趣味性，只有在体育课堂中融入学生喜欢的趣味性因素，才能不断改善体育教学环境，提高小学生学习体育知识的积极性。

参考文献：

[1]张银平.论小学体育教学中如何渗透趣味性因素[J].中华少年，2020（11）：49+51.

[2]王炉冬.趣味性原则在体育教学中的运用[J].文理导航（中旬），2018（06）：2.

[3]周海伦.小学体育教学中如何渗透趣味性因素探析[J].当代体育科技，2018，8（09）：89-90.