基于微课应用的高中地理教育教学实践分析

熊爱国

摘要：在当下，互联网技术使用范围也日益广泛，其中微课在教育行业的运用也颇有效果，它变革了学校传统的教学模式，给教学增添了全新的色彩。据此，文章中先是对微课教学的基本特性进行了阐述，继而又通过微课教学在高中地理教育中的运用，展开了更深入的探究。

关键词：微课;地理教学;开发和运用;实践

微课作为由互联网技术发展出来的重要产品，它凭借短小精悍、主题鲜明的优点，在教育界中有着广阔的应用。而在微课教育资源的帮助下，老师对于实现学生个性化发展是非常需要的，这同样也是对综合性教学的合理回应。也正是出于此，在本文里我们主要联系了有关高中地理方面的教材内容，并考虑在微课教学环境下的具体实践。

1.微课的特点

微课最大的特色就体现在‘微’字上，‘微’代表了内容的精练，持续时间通常在十几分钟之内，而这样的课程内容更有利于学生在上课之余的自主学习课程，无论预习或者复习都给学生的学习提供了极大的帮助。

2.开发地理微课的重要性

2.1地理微课

地理教学内容涉及万象，既有着对基础知识点问题的精华详解，又有课后总结等，同时学校在微课教学中也引入了互动式的教学方法，老师们需要给学生的练习测试一个反馈等，而学生也能够在微课上，给出对基础知识点问题及其老师教育方法的意见等，而老师则在给学生观察的同時，也会做出问题解析。微课就好比一个同学之间的沟通桥梁，在改善彼此人际关系的同时，也使同学们共同进步。

2.2开发地理微课的重要性

2.2.1有利于激发学生学习积极性

地理微课也颠覆了过去填鸭式等传统教学的惯例，教师们不再是以枯燥无味的文字描述，而是以生动有趣的视频和图文，形象的向学生们讲述了知识点，这样一来学生们也就能够以另一个轻松角度来看待地理学习，也就更加有效地调动了学生们学习地理的积极性。

2.2.2有利于提高老师的教学能力

微课不仅仅是一个学生学习的平台，同时也是老师与学生间学习互动的平台，微课是把现代教育技术成果与我国传统教学精髓相结合的最新产物，老师是学生地理微课教学研究的主导，通过研究学生地理微课的学习成果并运用于老师课堂中，将促进老师更为广泛地挖掘教学、整合教学资源，服务关系到各个层面的学生，从而提升教学，增加学生地理课堂活力，提升老师的课堂实力。

3.微课在地理教学中的运用

微课教学的广泛使用给了许多学生自主学习的平台，在地理学课程中使用更加广泛，大大增强了地理知识的吸引力，也改变了学校对地理学习的态度，从而大大提高了学生的学习效果。

3.1课前：利用微课自主学习

课前预习主要是学生对课程内容的一个热身，通常能够有助于学生良好的进去学习状况，但是如果单纯地仅凭学生对书本中的基础知识进行课前预习的话，那么首先学生的自身做课前准备能力的必然不足，而且一味地仅依靠学生本身的课前预习能力，其预习成效也必然不佳，同时往往也会削弱学生的对自然地理知识浓厚兴趣。同时在有了微课教学的应用之后，学生在课堂上也就能够进行通过视频课程中的基础知识点讲解，并且对于不懂的知识点可以在课堂上进行询问，记录问题等，这样也就可以更加便利于学生的独立思考，比如可以在上地球构造：地核、地壳等的基本内容讲解。

3.2课中：利用微课释疑解惑，及时反馈

善于发现问题的学生成绩也就更易于提高，因为只有经过认真思考过的学生才会发现问题，思路也才会灵活。这样，微课就能够使在课前或班后都已预习过程的同学们，在教学上也就不仅是循着老师的思路，同时还要把自己的思维和教师的思维进行对照，从而更有针对性的投入到课堂教学中。而由此，本文也根据高中地理课程展开了详细的教学微课视频和在实际教学中应用实例，同时学生们也能够通过学习教学的视频，演示暖气团主动地朝冷气团方向移动的过程，在头脑里也就产生了比较深刻的印象，而学生们对地理的认识也就不再局限于靠死记硬背，而是转而去运用教学视频的讲解来深刻理解地理知识。

3.3课后：利用微课总结巩固知识重点

学习过程中也是一个温故知新的过程，尽管学生在课程上对知识点的了解已经十分深入，但是如不去加以总结，那么所学到的知识就是短暂的;微课在高中地理的课后学习上产生了巨大的使用效益，但因为在高中地理课堂上的每一个知识点相互之间都紧密相连，于是学生们还需要事先掌握并将各个章节的主要知识点加以总结，如在讲完锋面气旋之后，学生们也利用微课教材再作了一次总结，内容涉及锋面的方位等;当学生们在不断了解到新的知识点以后，反过来重温之前的知识时，又会有一种全新的认识和感受，当通过微课教学复习时，学生会们发现当初的问题早已不再是问题，同时学生们也又一次地对天气气流的运动趋势变得更加了解。

结束语

总之，由于微课堂技术在高中地理课堂教学中的普遍使用，已建立了教师资源内容丰富化、学生自主化教学的全新课堂教学环境。而且，它已形成了现代教学的一种全新的形态，对提高学生对自然地理知识掌握和吸收能力等方面发挥出了重要的影响。所以对于目前还没有使用微课堂进行教学活动经验的老师，也应当积极地对其应用，相信将会获得可喜的教育效果。

参考文献：

[1]张金兵.微课应用在高中地理教学中的有效性研究[J].课程教育研究，2018（05）：180.

[2]仇彬.高中地理教育教学实践中微课应用研究[J].名师在线，2018（02）：88-89.