双减下小学语文作业设计的创新与实践

陈冬梅

摘要：在“双减”政策下进行小学语文作业的设计时，教师需要更加注重作业的质量，这样才能够在降低学生作业负担的同时促进学生学习效果的提升。为了能够实现“双减”政策的有效实施，就需要进行作业的创新设计，从而实现对小学生的语文教育。本文首先针对小学语文作业设计创新策略进行阐述，然后分析具有的作业实践工作，包括思考性作业、预习性作业以及实践性作业。旨在能够更好地进行语文作业设计，从而有效提升小学生的语文素养。

关键词：“双减”政策;小学语文;作业设计

引言：“双减”政策是为了能够减轻学生作业负担而推出的规定，那么小学教师在进行语文作业设计时就应该进行一定的创新和改革，从而能够更好地实现对小学生的培养。那么如何来进行作业设计创新呢？下面让我们共同来进行探究和分析。

一、“双减”下小学语文作业设计创新策略

（一）提升作业质量

“双减”政策要求小学语文作业应该具有一定的质量，这样才能够在少量的作业前提下来提升学生的语文成绩，让小学生对语文知识进行理解与掌握。因此，教师在进行作业设计时，更加需要对教学目标进行研究，从而具有针对性地进行作业设计与实施。比如在学习六年级上册课程《开国大典》时，课文中主要是对场面进行描写，需要学生进行场面描写的掌握。因此，教师可以针对学生的写作能力进行作业设置，让学生通过场面描写来叙述自己所经历的场面，具有非常高的作业质量。

（二）降低作业数量

为了能够降低学生的作业负担，教师应该在进行语文作业设计的过程中降低作业的数量，这样才能够让学生健康成长。教师需要针对课文中的重点去进行作业的布置，这样才能够更好地进行学生语文学习的把控。比如在学习六年级上册课文《丁香结》前，教师可以进行预习作业的布置。教师可以提出一个问题，比如“丁香结到底指的是什么？”通过这个问题的提出，让学生自己去进行课文的阅读和思考，这样的作业更加具有挑战性，能够培养学生的思考能力。但同时又能够降低作业量，对学生的语文学习具有非常好的效果[1]。

（三）创新作业形式

教师在进行语文作业的布置过程中，不能够按照原有的形式去进行作业设计。应该进行一定的作业形式创新，这样才能够让学生觉得更加有趣，有效提升语文作业的质量。比如可以让学生进行小组合作式的作业完成，通过集体的力量去完成同一个作业，这样能够让语文作业变得更加有趣。还可以让学生进行实践性作业，比如去观察生活中的花草树木，这样能够提升学生的观察能力，也能为日后的写作提供非常多的素材。通过这样的创新作业设计能够更好地促进作业质量的提升，对学生的语文学习非常友好。

二、“雙减”下小学语文作业实践分析

（一）思考性作业

在进行具体的小学语文作业实践工作中，需要进行多种形式的作业布置，从而实现小学生语文素养的全面提升。教师可以为学生进行思考性的作业设计，对学生的语文思维能力培养具有非常重要的作用。比如在学习六年级上册课文《我的伯父鲁迅先生》时，教师就可以为学生布置思考性作业。教师可以根据文章的具体内容来选择值得深入讨论的问题，从而通过作业的布置让学生能够实现思想的深度提升。比如课文中提到的“四周围黑洞洞的”是指什么？课文中的“碰壁”是真的碰到墙壁了吗？通过这样的问题能够更好地促进学生深思，有助于实现教学质量的提升。

（二）预习性作业

教师可以在作业设计中进行预习性的作业设计，从而能够在作业的完成中逐步培养小学生的预习习惯，对小学生的语文学习具有非常好的效果。好的学习习惯能够让小学生在语文的学习中变得更加更加轻松自如，让其课堂学习效率得到提升，有助于实现“双减”政策的落实。比如在进行六年级下册课文《北京的春节》预习时，教师就可以通过提出问题来让学生进行预习。要求学生进行全篇诵读，并且能够总结课文中都讲述了哪些节日。通过这样的作业设计可以让学生在阅读时更加认真，有效提高学生的预习质量，具有非常好的预习效果。还能够通过课堂上的问题回答来检验学生的预习情况，有助于帮助学生养成好习惯[2]。

（三）实践性作业

语文教学不仅需要学生进行理论方面的研究，更加需要学生通过一定的实践去实现语文素养的提升。因此，教师应该对学生进行实践性作业的设计，从而可以在很大程度提升学生对语文素养的掌握。比如在学习六年级下册课文《两小儿辩日》时，课文中主要讲述了两个小儿与孔子之间的辩论，这种辩论方法能够更好地培养学生的辩证性思维能力。因此，教师也可以提出问题让学生之间进行辩论，通过这样的实践性作业能够真正地对学生的语言组织能力、逻辑思维能力、基础知识积累量等相关内容进行考察，具有非常好的作业实践效果。

结束语：综上所述，“双减”政策下的小学语文作业设计需要进行全方位考虑，不仅需要对学生的语文知识进行巩固，同时还需要提升学生的语文素养，让小学生能够在有限的作业内容中实现全方位的提升，对学生的语文素养提升具有十分重要的作用。

参考文献：

[1]杨廷美.新课改下小学语文作业设计的创新与实践[J].中学生作文指导，2020（1）：1.

[2]杨瑾.小学语文作业设计的创新与实践研究[J].语文课内外，2019.