如何提升初中生的数学审题能力

胡发浪

摘要：解题能力是教师与学生都要培养的一种学习能力，提高解决问题的能力是能灵活运用所学知识，达到学习的最终目的。审题的能力是解决问题的关键。和解决问题的能力水平直接相关。

关键词：提高;初中;数学审题

引言：上数学课的时候，很多学生在数学课上都很专心听讲，尤其是遇到条件多、问题也多的大题时，往往不能自己解决，很多学生就选择留下空白，这对考试以及能力的提升都有非常大的影响。问起原因，学生们说“太难了”“不懂话题”，所以选择不做，但听老师稍稍说一句，就会觉得很简单;在考试中，相当多的学生会丢掉一些本不该丢的分数，人们通常将其解释为“不小心”或者是理解错了题目意思。事实上，从调查、抽样、分析的结果来看，根本原因当然不是“粗心大意”，而是很多同学们觉得题目“太难”，究其最终原因，可以概括为学生调查问题能力差。我们都知道，审查问题是解决问题的开始和解决问题的关键之处。

一、浅析影响学生能力的问卷调查

1.首先，我们要分析一下教师的理由。老师不适当的对待，会严重影响学习困难学生的学习能力。有的教师没有给学生一定的时间进行分析和理解题目，比如说在进行几何题目的讲解时，很多教师往往给出例题后就直接带领大家一起找边角关系并进行求解，但是很多老师就忽略了给予学生一定的自主思考时间，而是在教学过程中直接分析一些重要实例进行回答。这一灌水教学对学生数学学习的热情和学生对数学的认知方式有一定的负面影响，非常不利于学生数学思维的培养;在教数学时，有些教师给学生时间来确认问题，但学生们往往不能完全理解，因此，老师就继续讲新内容。针对初中生学习困难的调查报告表明，部分学生刚刚开始阅读所学内容，尚未完成审题能力的培养。他们没有时间来确定问题和提高自己的能力。例如在一堂课的结尾，一些学生报告说，快要下课了，老师匆忙结束话题，本来是应该是留给学生的思考时间，被老师忽略过去了，它不适合培养学生确认问题以及审题的能力。

2.学困生基本能力基础低，数学考试能力较低，有其独特的原因。就中学生而言，尤其是学困生而言，大多数学生的审题能力都是有限的，需要一个精心积累和长期积累经验的过程;部分学生本身对事物理解不够，在比较普通的问题中，由于学生的理解力，不能正确理解问题者的意图，在讨论问题时出现混乱。近来数学问题比较多，想调查学生的内容不是直观的表现，需要自己去理解和体验题目;部分学生虽然掌握了基础知识，但理解不清题意，没有形成系统的知识体系。举例来说，当要求背诵相同内容或填写空栏时，可以很好地完成，但是，如果对多个概念进行综合解答，学生在心中难以与这些内容连结，不能正确整理所学知识，回顾问题就会变得困难。

二、提高学生审题能力的对策

1.要提高数学审题能力差的学生的能力，就必须认识到提高数学基本功的重要性，提高学习数学的热情，并在此基础上不断提高审题能力。学习障碍学生对数学知识的期望值并没有很大的提高，只要求掌握基础题目，显然效果不好，很多教育家认为，学习不是一种被动的接受过程，而是学生主动学习、理解、应用的过程。学生的学习应该是快乐，积极，进步的。自然，一个不可避免的事实是，学生对数学的理解必须以坚实的数学功底为基础。假如数学基础不扎实，即使一个学生非常热爱学习，他也无法正确地分析问题。较差的数学基础不利于学生正确的审题与解题，因此考试成绩也不理想。

对于基础一般的学生来说更应该坚持读题，逐字逐句找到关键词，理解题意。以具体的题目为例，例如，学生在做”将一批工业最新动态信息输入管理储存网络，甲独做需6小时，乙独做需4小时，甲先做30分钟，然后甲、乙-起做，则甲、乙-起做还需多少小时才能完成工作？”这一题目的时候，教师应该教会学生对题目中的一些解题的关键字进行标注，对于这道题来说，”甲单独””乙單独””甲先做30分钟”这些都是解题的关键词汇，如果学生遗漏了其中的一些词，或者将一些已知条件弄混，那么解题的过程中就会受到阻碍，结果就不可能正确。

2.当学生基础知识扎实时，教师有必要正确引导学生，提高学生调查问题能力。当有学习障碍的、以能力为基础的学生系统地掌握数学基础后，教师应对其进行正确引导，提高解决和调查问题的能力。要让学生明白复习问题的重要性。复习问题时，学生要了解问题的意义，即主要考查知识点，并把它们很好地联系起来。还有一些学生对学习能力感到不安，因为问题还没有完全理解，以为已经明白问题的隐含意义，就开始解决问题，结果往往是最后的问题并不令人满意。记得每次考试过后，进行试卷分析时，对于错题分析环节，很多孩子给我的理由都是，读题不仔细，该得的分数没有得到，甚至为这样的原因感到遗憾。所以针对这样的情况，我将数学与语文有机的结合起来，利用课堂上剩余的一点时间，对学生进行阅读训练，请语文老师给我一些意见，渐渐地班上的孩子的审题能力有了一定的进步，自然的考试成绩也上去了。

3.改善解法，增加有学习障碍的学生学习数学的乐趣，以提高学习效率。对于大部分学生来说，初中数学相对枯燥与无聊。甚至很多学生，经常感到数学学习很难，因此对数学感到恐惧。特别是在解题时，由于题目可能很多次都不能完全理解，在很大程度上削减了学生的学习热情，无法培养解题的信心。对于教师而言，要改变传统的教学模式，增加学生表达数学观点的机会，及时指导，学会分析试题，把握重点知识点。

结语：

回顾问题时，为了提高学生学习数学的兴趣，让学生感受数学学习的乐趣，提高调查问题的能力。总之，低学习能力的中学生要提高学业成绩，就必须有好的审题思路。本文分析了学力较差的中学生审题能力较差的原因。审题能力的提高是一个时间积累的过程。老师对学生应十分重视常规教育，在数学教学中注重学生数学核心素养的培养，并将语文阅读能力与数学有机结合，从而提高学生的审题能力。

参考文献：

[1]李新江.论怎样提高初中学生的數学解题能力[1].新课程学习（中），2014.（4）.

[2]程建.试析提高初中生数学解题能力的方法[J].理科考试研究，2014.（4）.