初中生物教学中生态意识教育的策略

贾斌

摘要：中学是学生学习和成长的重要阶段。这一教育阶段的学生将会掌握更多的生物等诸多知识。近几年，我国生态环境问题日益突出，加强生态环境保护建设刻不容缓。但是，改善生态环境是一项长期的战略目标，需要当代人和年轻人的共同努力。增强中学生的生态意识，可以培养未来生态保护相关人才。生物学是生态学相关学科的一门学科，教师要想方设法渗透生态意识，在初中生阶段进行渗透是十分必要的。

关键词：初中生物教学;生态意识

随着我国教育的深入创新，人们对初中生物教学的要求也在不断提高。除了教授学生必要的基础知识，他们还要求加强学生的生态意识。初中生物知识与生态环境密切相关。加强学生的生态意识可以帮助学生更好地掌握生物知识。而近年来，我国也在不断强调生态环境的保护，所以在生物教学中强化生态意识是初中生物教学的必由之路。

一、培养初中生物教学中生态意识教育的策略

1、课堂教学中渗透环保意识

教师在教学中对学生起着重要的指导作用。要转变传统的教学方式，充分发挥其作用，课堂上尊重学生的主体地位。生物学教师要避免单纯依靠教材逐句讲解，要注意渗透生态意识教育。教育中要以环保为教学理念，引导学生思维，根据教材内容扩展相关的环境知识，让学生更好的认识生态问题，引导学生积极思考和学习。生物学是现实生态环境的真实写照，需要教师深入挖掘教材，寻找可用的教学资源，向学生宣传一些生态知识，促进学生环保意识的培养。老师可结合教材中有针对性地设计一些教学活动，让学生主动参与，体会生态环境保护的真谛，有效地开展环境教育。例如说“生物与环境是统一体的”，教师可以先播放课件导入情境，吸引学生的注意，让学生意识到本课程的主题。学生可基于课件，总结绿色森林对人类发展的重要性，并向学生展示森林破坏的后果，如土壤侵蚀、沙尘暴等。通过对课件视频资源的观察，提出了“什么是破坏森林的原因是什么”“怎么防治”等一系列问题，引导学生思考，使学生明确本节课的学习目标。通过实际数据，教师可以普及现阶段中国环境所面临的问题，引起学生深入思考，了解环保的重要性。教师可以以毁林为线索，学生可以学习防治措施，掌握具体的环保技能和知识。

2、创设情境强化生态教学

初中学生生态意识的形成需要良好的教育环境，但目前大部分初中在营造这样的环境方面存在着很大的不足。为此，教师应重视这种发展，加强生态教学。创设生物教材的内容和学生的生活环境要有效地结合起来。老师要在课前深入研究教材内容，突出教学内容，注重有利于培养学生生态意识的教学内容;例如在讲解珊瑚特性时，老师要讲解珊瑚的基本知识，让学生知道珊瑚是由珊瑚贝壳堆积而成，珊瑚可提供海洋生物良好的栖息地，具有一定的生态保护功能，从而提高学生保护珊瑚的意识和水环境。老师可通过多媒体设备播放珊瑚相关的图片和图像，创设课堂教学激发学生的吸引力。

3、基于国情与法治理念的思考

没有对现实进行考察，就无法培养生态意识，这其中包括自然资源和经济发展。在生物学教学过程中，教师可以从国内丰富的生态环境案例中教育学生，激發学生的关注和热情。如“生态系统”中，通过教师的文本解读，学生可以接触到我国地大物博、人口众多的现实。具体而言，由于资源特殊、土地资源和森林资源的开发，高速消耗不可逆转，这在生物上是可以理解的，而森林和土地资源则直接造成了一些生态问题，包括土地污染、森林破坏、淡水缺乏等。对此，我们要认识国情，树立生态环境的宏观意识。此外，生物学研究也离不开“整合概念”。要普及这一思想，还需从法治的角度学习文化教育。对这些生物知识的学习，使学生能够在综合专题中实施中国生态环境建设可持续发展战略，把“伐林养林”和森林资源相结合。他们也有责任在开发森林资源的同时种植新树苗。

4、安排课余实习

指导学生在实践中增强生态意识。课余实践活动是课堂的补充和延伸。生态意识的培养在初中生物学教学中不仅需要扎实的理论知识，更需要现实的社会实践。唯有如此，学生才能突破理论学习的局限，真正理解生态系统的运作，认识目前生态问题的严重性，自我反省，规范自己的行为，提高生态环境保护意识。例如，教师可以利用植树节、世界环境日、世界水日等组织主题活动，指导学生制定活动计划，参与社会实践，了解当前因砍伐森林、环境污染、水污染、水资源短缺等带来的危害，并在实践中践行可持续发展理念，保护生态环境，加强生态意识。

结束语：

在生物课程中，环境教育被纳入，在生物教育的目标和理念中，环境教育的必要性尤为突出。初中学生与生物的接触，正是培养良好生态意识的黄金时期，对提高学生的环境意识具有积极作用。时至今日，在教学方法与内容上不断创新，能促使学生养成爱环境、爱自然的良好品质，并能自觉爱护环境。

参考文献：

[1]孔维娜.初中生物教学中加强生态意识教育的策略研究[J].科技风，2020（05）：62.

[2]刘占奎.初中生物教学中加强生态意识教育的策略研究[J].中国农村教育，2019（29）：112-113.

[3]方许武.浅析生态意识在初中生物学教学中的渗透[J].中学生物教学，2018（Z1）：37-39.