高中英语教学中如何培养学生的口语表达能力

余明华

摘要：随着社会的发展，高中英语教学已经越来越受到重视，而伴随着现代社会对于高中英语教学提出新的教学要求。教师在教学中如何培养学生的口语表达能力成为了目前很多教师关注的问题。基于此，教师应当对学生口语表达能力的提升予以重视，并且善于通过多样化的教学方式，为学生提供良好的口语表达平台，使学生能够在发挥自主表达能力的基础上，感受到学习伊宁与、运用英语的快乐。

关键词：高中英语;口语表达;生本观念;赏识教育;角色扮演

口语表达能力作为学生英语社交交流的重要学习手段，一直以来都是高中英语知识学习的重要组成部分。但是由于高中英语存在学习压力大，时间紧张，学习任务繁琐的问题，很多教师都不够重视口语表达能力的教学，学生在学习的过程中本来学习任务就很繁重，很多学生更不上教师的教学节奏，对于口语表达能力的学习，自然而然也就不够重视。本文，通过对于高中英語教学中如何培养学生的口语表达能力来进行探究，为初中英语教育事业贡献一份绵薄之力，从而让学生的英语文化实践水平得到均衡发展，早日成为国家的栋梁之材。

一、立足生本观念，激发学生表达兴趣

生本观念的核心内容就是促进学生学习主动性的提升，并且引导学生对知识点进行自主学习，进而产生自己的想法，提高逻辑思维能力。在新时代发展下，对于高中英语提出了更多的要求，为了满足现代英语对于口语表达能力的教学要求，教师应该打破传统教学观念，从学生的实际情况出发，倡导以人为本的教学观念。从而利用口语表达兴趣教学，让学生产生口语表达的兴趣。

例如，在学习《Wildlife protection》时，这节课的知识点从野生动植物保护角度展开，适用于学生进行主动阅读、主动思考，并且联系实际生活进行高效的学习。本着“立足生本观念，激发学生表达兴趣”的教学理念，我首先引导学生发挥自主阅读能力，对教材中文本内容进行先期的了解，在此基础上，我要求学生回忆自己对于野生动植物的理解，并且说出一段广告语，学生回答道：“没有买卖，就没有杀害。”这是对保护野生动植物的一种宣传。而后我引导学生对文本内容进行自主阅读，并且发挥口语表达能力，深化了学生对知识的理解，还加深了学生的印象。

二、开展角色扮演，点燃学生口语表达热情

由于英语口语对于学生的英语实践水平具有很重要的提升作用，尤其是高中阶段的口语表达，如果不能让学生有一个很好的学习过程，让学生在学习的过程中能够激发口语表达的兴趣，不但教师在教学中不得不付出大量的精力，学生在学习的过程中也会出现抵触心理。基于此，教师应当在教学过程中增强口语表达的趣味性，使学生在表达时能够产生兴趣感、积极性，进而将学生的口语表达热情充分点燃起来。

例如，在学习《The Olympic Games》时，这节课的知识点从奥林匹克运动会角度展开，具有较强的趣味性，同时也契合学生热爱体育运动的心理。本着“开展角色扮演，点燃学生口语表达热情”的教学理念，我首先引导学生对核心词汇内容进行了学习，为学生口语表达实践的顺利开展创造了有利条件。而后根据教材中的对话内容，将学生划分为了不同的角色扮演小组，以小组为基本单位，学生的口语表达热情与兴趣度得到了显著的提升，与此同时，学生的口语表达信心有了良好的培养。实践证明，角色扮演口语表达可以有效的落实提升学生口语表达能力的教学目标。

三、融入赏识教育，培养学生表达信心

赏识教育作为一种柔性的教学方式，对培养学生的英语口语表达信心、提升学生的口语表达效率与质量而言，具有重要的促进作用。有鉴于此，教师应当注重赏识教育的进行，善于通过鼓励、引导的方式，使学生意识到发挥主观能动性的作用，再通过多元化的教学，让学生的综合文化水平得到提升。而学生在学习的过程中通过意识到口语表达能力的重要性，再加上教师的兴趣引导，自然而然就产生了学习意识，进而在学习的过程中就提升了口语表达水平。

例如，在学习《Music》时，这节课的知识点从音乐的角度而展开，具有较强的动态化特征，同时有利于运用音乐的力量引导学生进行口语交流。本着“融入赏识教育，培养学生表达信心”的教学理念，我首先为学生播放了一首英文歌曲，在旋律中学生感受到了英语表达的快乐。而后我引导学生根据教材中的英语内容与歌曲内容，将自主表达能力发挥出来，对于表达能力较差的学生，我予以了充分的鼓励，对于表达能力较强的学生，我则予以赞赏，在赏识教育的影响之下，学生的口语表达实践进行的十分顺利，产生了很好的口语表达效果，进一步培养了学生的口语表达信心。

总而言之，高中英语口语表达能力教学中，教师应该从多元化的角度入手，针对学生的实际情况，来进行教学。让学生在学习的过程中感受到教师的尊重和支持，从而产生学习兴趣，了解到口语表达能力提升的重要性。只有学生在口语表达锻炼中，能够从被动学习变成主动学习，从而调动学习意识，形成自主学习价值观。才能够全面推动学生的口语表达能力的提高，让学生在英语文化的学习过程中，懂得交流和沟通，最终完成高中英语阅读的学习任务。

参考文献：

[1]王小霞.谈高中英语教学中如何提升学生“说”的能力[J].中学生英语，2018（16）

[2]张超.运用活动教学法提高学生口语表达能力探究[J].新课程研究（下旬刊），2018（04）