刍议高中化学课堂教学创新路径研究

李献红

摘要：新教材"是指根据《普通高中化学课程标准（2017年版）》编写的教材，高中化学教师在新教材背景下应结合教材内容，创新课堂教学方式，通过对教材内容的深入研究分析，调查学生学习情况，采用灵活多样的教学方法，形成化学课堂教学创新。

关键词：新教材;高中化学;教学创新;探究

在新课标、新教材背景下的高中化学课堂教学中，教师应遵循教育教学规律，因材施教，培养每一位学生的学习能力、探究能力、对化学知识的理解能力，积极运用教育新技术、新方法，深入探索教学改革与创新，营造适合学生学习知识、探究知识的良好氛围，培养学生学习化学的创新思维能力、知识应用能力和探究能力。

一、高中化学新教材的特点

第一是时代。中学化学新教材内容与当前的社会环境等紧密相连，在编撰过程中，把原来的基础知识作为载体，设置与生活、实际、社会实践相联系的化学基本技能点，融入道德教育元素，并在相关选修内容中灵活运用，重点将选修与必修课程内容相互联系，通过学生选修学习形成课堂教学的拓展性、探索性延伸，确保在新课程实施与新教材的教学中，运用创新教学手段培养学生的化学知识理解能力、分析能力和研究能力。

第二是理性。新编教材比较注重各知识之间的相互联系，组成完整的知识板块、课程模块，更注重对学生的认知习惯特点、心理发展需求特征的研究分析，编制知识点由简单到复杂，循序渐进，能够促进学生实践操作能力、动手能力、应用知识的良好发展，构建较为合理的课程形式。

第三是生存。中学化学新教材强调学生的主体性，要求教师在课堂上遵循以学生为本的理念，突出学生在学习过程中的感受，把教材内容与学生现实生活、社会环境等相互联系，具有一定的生活化特点，主要涉及化学新闻内容、图片内容、案例内容等，与传统教材内容相比较具有生活化特征，并将其应用于现实生活生产中。

二、基于新教材的高中化学课堂教学创新要点

中学化学教师在日常课堂教学工作中，应把新教材作为教学活动的基础，创新教学、研究的方法和手段，构建新型的课堂环境与模式，确保化学新课程标准、新教材所要求的目标、理念得以实现。教学改革具体要点如下。

首先，内容创新的要义高中化学教师在使用新教材进行教学时，要遵循内容创新的基本要领，把课程分为课前、课中和课后三个部分。课堂教学中要引导学生在课前预习，熟悉课程知识，将图片、视频等元素融为一体，课后指导学生利用网络平台、微课视频等复习巩固知识;为学生规划各种知识内容，进行科学知识的学习和分析;此外，教师还应在教学内容上增加化学前沿知识、社会实践项目等，以拓展学生的知识面、视野，提高新教材背景下高中化学教学的有效性。

二是遵循学生为主体的观点

在传统的高中化学课堂教学中，教师占据着主体地位，学生机械地、被动地接受和学习知识点，尽管可以在教师指导下按步骤学习，但学生却难以从根本上提高学习的积极性和兴趣，不利于教学工作的全面高效、良好开展。因此，教师在使用新教材的大背景下，要创新课堂教学模式，强调把学生作为课堂主体，全面系统地研究学生的学习特点和需要等，根据学生的需要，有针对性地设置相应的教学体系，为学生创造一个良好的课堂教学模式。

三是遵循信息化、现代化教学要领，积极探索应用信息化、现代化教学方法，在学科教研、课堂教学、化学探究等方面，探讨如何运用现代技术，更好地服务于课堂教学和学生学习。特别要结合新教材的内容特点，积极运用翻转课堂、多媒体技术、微课视频等，结合学生的学习需要，适当调整教学设计、教学内容、学习时间，营造一种富有趣味、生成性的化学学习氛围，引导学生在课堂中愿意学习、乐于学习、积极学习化学知识，深入理解课堂内容，提高课堂教学水平。

三、基于新教材的高中化学课堂教学创新措施

中学化学教师在应用新教材时，要注重教学创新，探索创新教学模式，调动学生学习兴趣，培养学生对抽象知识的理解能力，以保证新教材理念在课堂中的有效实施。以下是创新的措施。

1.注重教材内容的衔接

中学化学教师应精研教材，注重教材内容之间良好的衔接，以知识点的融通、重组为重点，重点培养学生自主探究如何利用已掌握的知识和新的知识内容，针对新教材的章节、单元、结构特点进行知识点的融通、重组，重点培养学生自主探究如何利用已经掌握的知识和新知识，既要鼓励学生认真学习，又要针对新教材的章节、单元、结构特点进行知识点的融通、重组，重点培养学生自主探究如何利用已经掌握的知识来学习新知识，明确未来学习方向，形成良好的化学学习习惯。

2注重实验操作

中学化学新教材中有很多关于演示实验的内容，旨在扩展其内容、知识点，并为教师的课堂教学提供辅助载体。中学化学教师要根据学生的特点、学习需要设计教学内容和模式，灵活运用教材内容，为学生创造一个良好的环境，让学生在学习过程中学会自主思考，相互合作，共同探讨，培养学生在学习过程中自主思考、相互合作、实验探究的良好习惯，增强对知识的分析能力，在演示实验中掌握化学原理，培养学生学习抽象知识内容"。

3.注重教育技术的应用

在化学新教材内容中渗透着许多新的知识点，对教师的课堂教学提出了创新的要求，教师应以传统教学方法为基础，运用多媒体技术，创设探究多元的學习情境，培养学生自主思考、探究和分析的意识和能力。

4.注重因材施教和差异化教学

中学化学教师在课堂教学中进行创新活动时，应运用差异化教学方法，仔细观察学生的各个方面的差异，对性格开朗、喜欢表达自己观点、善于提问的学生，以及性格内向、喜欢动手、实验操作的学生分成一组，设置不同类型的研究、讨论话题，便于满足不同层次学生对化学学习、自主研究和探究的需要，调动学生参与实验的兴趣和观察能力。

结语

总之，新课标、新教材背景下的高中化学课堂教学，教师应遵循教育教学规律，因材施教，培养每一位学生的学习能力、探究能力、对化学知识的理解能力，积极运用教育新技术、新方法，深入探索教学改革与创新，营造适合学生学习知识、探究能力的良好氛围，培养学生学习化学的创新思维能力、创造能力和化学核心素养。

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