中学德育安全教育管理浅谈

张家明

摘要：德育安全教育管理中，教师需要从学生的个性特点出发，引导学生养成正确的三观，树立自我防范的安全意识和安全防护，加强德育教育和安全教育的實践性，进而使学生能够充分的进入德育学习和安全学习的氛围中，从而有效地提高学生对德育教育和安全教育的接受度，促进学生素质的提升和全面发展。

关键词：中学;德育安全教育;管理策略

一、开展中学德育安全教育管理的意义

1、有助于学生实现全面发展

随着全面教育的深入改革，各个阶段的教育都更致力于实现学生的全面发展，因此，教育不再仅仅强调学习知识，同时也十分关注学生的德育教育，如果说知识是学生们的硬实力，那么德育教育带给学生的就是“软实力”的增长。随着社会经济快速发展，学生的德育教育也应该及时跟上，“高分低能”的学生已经被社会淘汰。因此，老师需要在教授文化知识的同时加强对学生德育教育的培养，品学兼优才是当前老师的教学目标。

2、从小培养学生的安全意识

中学阶段作为学生的思想启蒙阶段，这个阶段的学生们就像一张白纸，而中学班主任对学生的教育直接决定着在这张白纸上的第一笔该画在哪里，也直接影响着学生将来的发展。而安全意识就是班主任教学管理工作的重中之重。在家里有父母时刻教导孩子要注意安全，在学校就要靠班主任加强学生的安全意识。从中学启蒙阶段培养学生的安全意识，可以让学生更懂得珍爱生命，树立自主保护的观念，在打好学生的思想基础之后学生在将来的日常学习生活中才会更懂得自我保护的意义。

二、中学德育安全教育管理策略

1、健全安全防范体系

健全校园安全体系首先要建立安全防范意识，学校应该对学生定期开展安全讲座、安全主题演讲、安全主题座谈会分享等安全教育活动，将安全提到重要的战略地位上，并通过反复的宣讲、灌输在学生心中形成潜意识，使其时时刻刻都能以“安全守则”约束、规范自身行为。另外，安全教育不能仅仅局限于校内学生，学校也应该抓住每次家长会的机会，对家长进行安全教育，比如道路交通方面，应提醒各位家长谨防雨雪天气、不抢路、不超速，规矩行驶，保障自身生命安全。在教职工方面，学校要定期开展法律培训、安全防护技能培训，让全体教职工增强法律意识、安全意识和责任意识，从根本上消除一切失职、怠职的安全事故。也要在培训之后设置考核任务。

校园安全防护不仅仅涉及到硬件设施，同样也关系到软件。目前，许多中学食堂采取外包的方法经营，其宿舍的管理、教学楼内的清洁也往往交给物业进行。学校需要严格把控食堂食材来源、质量进行严格把控，同时对宿舍卫生、教学场所环境条件严格要求，必须督促相关单位定时定点上报当日食材购买、流向信息，同时落实消毒制度。除此之外，学校出于对学生人身安全的考虑，在每学期学生入学时应要求家长、学生与学校共同签订学生身体情况汇报的相关协议，并建立健康档案，这样在进行实践活动或体育运动时，教师能够对学生情况有全面的了解，从而在安排教学内容是做到有所侧重和重点关注，避免特殊体质学生发生危险。

学校要严把好教师“品德关”，严令禁止教师对学生进行体罚、变相体罚等惩罚，也要严格规范教师对学生实施管教的手段，避免学生难以承受压力而产生轻生念头。同时也要实行查岗制度，对于规定课时未到岗且提前未请假、未窜休的教师实行通报批评及记过处分，杜绝教师脱岗离职的不负责任情况发生。

2、加强德育教育力度

中学学校管理中，关注学生智育教育的同时，也要进一步增强德育教育力度。以往的教育管理工作过于强硬，自主性不足，未能紧跟时代发展趋势变化，管理干部多依据自身经验来编制管理方法，无论是教师还是学生只需要执行命令即可。领导者高高在上发号施令，师生思想呆板、滞后，缺少表达自身想法的机会。新课程改革强调学生是教育工作主体，因此管理工作转变创新需要坚持以学生为主体，强化德育教育力度，便于教学过程中充分发挥教师作用，赋予教师足够自主选择权。教师在教学活动中要充分发挥自身作用，深层次挖掘学生潜能和优势，更加高效地完成教学任务。

人员的合理配置，需要综合考量人的优势和缺点，在规避缺点的基础上，将其优点最大程度发挥。有别于传统硬性管理模式，德育教育应注重个体道德品质和内涵修养培养，基于协商方式来解决问题。此种方式并非盲目听从领导干部命令，而是要鼓励师生表达内心的看法和意见，在和谐的氛围中进行师生互动，这对于提升学校教学管理水平具有积极作用。

3、开展实践活动

对于中学安全教育，应该认识到中学生的年龄较小，理解能力和认知水平相对较差，在实施安全教育时需要运用丰富的资源与有趣的方式，开展形式多样的安全教育，使中学生可以更好地学习安全防范知识，提高自我保护的能力。安全实践活动也是安全教育中的重要项目，尤其需要做好相关的管理，才能确保安全实践活动有条不紊地进行，才能保障过程中的安全。

例如，在开展安全知识教育中，不仅需要班主任在班会课上进行安全教育，还需要专职的安全课程教师进行安全教育。通过引入或者创作安全教育相关的电子课件与微视频，进行案例分析，讲述安全故事，在普及了这些相关的安全事故后，教师可以再进一步普及学生们一些安全知识，让学生不仅可以牢牢地树立安全意识，还可以掌握实用的安全技能，避免安全事故的发生带来的伤害。然后，教师可以开展安全知识竞答比赛等，可以更好地实施安全知识教育，提高学生对安全的认知。在安全教育实践活动中，管理者要提前做好准备工作，培养学生的安全防范意识与自救能力，教师先通过动画视频与示范的方式讲解，之后让学生参与模拟实验，学习相关的自我保护技能。

三、结语

总而言之，德育安全教育管理，关系到青少年的身体安全与健康成长，关系到家庭幸福与社会和谐。在新形势下，需要从师生安全意识淡薄、安全管理不当、安全教育欠佳等问题出发，全面做好小学安全教育的管理。

参考文献：

[1]向征.中学安全教育方法研究[J].东西南北：教育，2019（1）：0152.

[2]向怀坤.中学德育教育管理策略探究[J].课堂内外（教研论坛），2019（2）：136.