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小学数学课堂教学开展方式探究

时间:2024-08-31

夏爱华

摘要:小学数学的课程是老师和学生头疼的难点,由于数学特有的抽象性和逻辑性,使得这个阶段的学生在学习过程中,感觉单调枯燥,对数学提不起兴趣,导致数学的学习成绩一直得不到提高。因此,为了提高学生的数学学习成绩,我们作为任课教师,应该努力研究高效的课堂教学方法,合理运用不同的教学方式展开教学。所以,本文就以此为目的,以小学三年级上册《时分秒》这一课为例,从三个方面探讨不同的课堂展开方式。

关键词:小学数学;课堂教学;教学探究

在小学的教学过程中,《时分秒》这一课是比较具有代表性的数学课程,时分是常用的时间单位,实用性非常强,和小学生实践生活有密切的联系,对学生以后的学习和生活有重大的影响。但是,对于低年级的学生来说,时间是很抽象的概念,不容易被学生所理解,并且,这一课的进制为六十进制,与常见的十进制不同,更加大了学生的理解难度。因此,以这节课作为代表来探讨数学课堂的教学开展是很具有代表性的,所以,笔者就以这一课为例,探讨课堂的开展。

一、教学中抓住重点,突出难点

在《时分秒》这一课的教学中,其教学重点和难点对于低年级小学生来说比较多,那么我们就可以采取分层讲解的方法来进行课堂展开,将各个教学重点和难点进行渐进式的单独讲解,让学生由浅入深地逐渐掌握课堂重点。

例如,我们将这一节课分为四个层级,第一级是认识钟表,将钟表的各个部件进行一些简单的讲解,我们拿出一个钟表,依次介绍分针、时针、表盘、刻度等等。第二级主要是认识时间单位时、分以及其进率等等,让学生建立时间的概念,了解一分和一时的时间长度,让学生适应时间的六十进率。第三级是教授学生学会读写钟面,认识时间,这也是教学中的重点,我们可以由浅入深地进行课堂知识的讲解,先让学生认读整点时间,比如:8:00、12:00等等,再认读几时几分,如:7:40、6:34等等。第四级是教授学生时间的写法,运用“:”将时与分进行区别,重点讲解用0占位。通过这样的分层四步走的形式,将整节课的教学重点进行分割,让学生有条理地消化课堂的重点,及时巩固所学到的知识,培养学生的应用意识,提高学习成绩。

二、做到三位一体,注重学生全面发展

《时分秒》的教学是一个非常好的培养学生的数学技能、知识运用能力、语言表达能力等各方面技能的教材,也能够教育学生从小遵守时间,爱惜时间,养成良好的学习和生活习惯。所以,在进行这一课的讲解时,我们要注重利用好这一课的内容,做到“知、能、情”三位一体教学,全面培养学生的素质和能力。在教学中考虑到了如何把知识、能力、思想教育融为一体,在学生认知过程中培养了学生相应的认知能力,渗透良好的思想教育,发挥本学科的育人功能。例如:我们在课堂引入时,可以利用问题探究的形式来进行引入,以此来锻炼学生观察和思考的能力,比如,我们首先让学生观察钟表,然后提出问题:1.观察钟面想钟面上有什么?2.观察大屏幕思考时针、分针是同时走,同时停吗?它们的方向快慢一样吗?时针走一大格,分针走了多少?3.认读钟面指示的时刻,并说说你是怎样看出来的。接着让学生通过对钟表的观察,结合自己的生活实践,提出自己的想法。通过这样的提问教学,让学生自主进行知识的学习,提高学生的观察思考能力,做到三位一体的教学,培养学生全面发展的能力。

三、培养学生数学兴趣,提高创新能力

在教学工作中,我们要充分发挥学生的主体作用,积极实行启发式和讨论式的教学方式,创造了一个主动发展、主动探索的乐学氛围。同时,我们要运用学生感兴趣的教学方法和工具,提高学生的数学兴趣,以兴趣促进学生的自学,让学生通过兴趣自主进行知识的思考,达到培养学生创新精神的目的。

例如:在进行《时分秒》中的时间观念的教学中,我们可以利用合适的教学方法和手段,来培养学生的数学兴趣和创新能力,比如:在课堂上,让学生欣赏一分钟音乐,感受1分钟时间长短,运用音乐来培养学生的兴趣,让学生在音乐中感受时间的流逝。在引起学生的兴趣之后,我们可以让学生想一想一分钟能够做什么事,比如有的学生会想到从1写到60大約需要一分钟,一分钟可以画一幅简笔画,一分钟可以看一篇童话小故事等等,通过这样的发散性思维,借此来培养学生的创新思维,提高学生的数学创新能力。

总之,在小学低年级的数学教学工作中,要结合小学生的年龄特点、心理特点,遵循小学生的认知规律,通过课堂的展开方式,来提高课堂的氛围,提高学生的学习兴趣,最大化地让学生在课堂中学到知识和能力,让学生在充满情趣的课堂氛围中用多种感官主动参与学习,并通过我们适当的启发、引导,激发学生主动探索问题获取新知识的欲望,从而很好地完成本节课的教学任务。

参考文献:

[1]孙有方.立足小学数学教学,提高学生探究能力[J].试题与研究,2021(35):149-150.

[2]万晓娟.小议小学数学的创新教学[J].试题与研究,2021(35):65-66.

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