浅议素质教育背景下小学数学的教学分析

张永英

摘要：大力推进素质教育是我国基础教育新时期教育的重要内容，在这一背景下，各学段的教学都要实施素质教育。初等教育是系统学习的开端，又是奠基阶段，因此，在小学数学学科中有效实施素质教育已成为当前小学数学教学的重要内容，需要结合小学数学学科的特点，科学推进。从更新教学理念、加强教师队伍建设、坚持以学生为中心、注重教法与学法等方面对提高学生综合素质进行了分析。

关键词：小学数学;素质教育;实施策略

一九九九年《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》出台，是以国家的名义，在全国范围内推广素质教育，标志着素质教育进入全面实施阶段。培养适应21世纪社会主义建设者和接班人的目标，要求我们不断深化教育改革，建立高素质的师资队伍，为实施素质教育创造条件。当前，实施素质教育的口号已提出20年之久，它为我国基础教育阶段的教育教学指明了方向。因此，在当今的教育教学工作中，开展素质教育仍然是教育的重要内容。

初等教育阶段是学生系统接受教育的开始阶段，又称奠基阶段。好的开端是成功的一半，因此实施素质教育必须从小学阶段开始。作为所有科学的基础和工具，数学在小学课程体系中是最重要的一门学科之一。因此，在小学数学教学中，要注重实施素质教育，不仅要让学生收获知识，而且要培养学生的思维和能力。但是从现实来看，尽管素质教育口号喊了许多年，在实施过程中许多教师对素质教育缺乏深刻的理解和认识，导致数学教学中存在着诸多问题，甚至存在单一的知识本位思维。这些都有悖于素质教育的要求。如何在当前小学数学教学中实施素质教育？作者谈了自己的一些体会。

一、教师观念的更新是实施素质教育的前提

实现素质教育，首先要更新教育观念，以先进的教学理念指导教师的教学。“素质教育”与传统的应试教育思想有联系又有区别，素质教育的目的是提高全民素质，就是要培养新时期的合格公民。尤其在数学学科中，要培养学生的学科素养，这是学生学习和适应未来生活所必需的素质和关键能力。实施素质教育是面向全体学生的教育，要尊重学生的个体差异，不要搞“精英教育”，而是要在数学学习中有所收获。素质教育要切实面向学生的全面发展，就是要真正落实数学教学的三维目标，促进学生在知识与能力、过程与方法、情感态度、价值观等方面得到培养。对于这一点，教师要注意更新观念，同时要做到教育教学思想的与时俱进，紧跟时代发展的新要求，加强理论学习，在学习新理论的基础上实践新理念，实践新方法，为在素质教育下有效开展数学教学提供理论依据。

二、强化教师队伍建设是实施素质教育的保障

1.加强师德师风建设，必须加强师德师风建设，努力铸造师魂，提升教师的个人魅力。作为“人类灵魂的工程师”，教师自身的表率和示范作用十分重要，学博为师，德高望重，教师对学生的教育和影响是全方位的，其一言一行、一步一步地发挥着十分重要的作用。与此同时，要注重教师队伍的思想政治建设和道德修养，不断提升教师的人格魅力，这对学生也具有很强的教育作用。

2.加强教师队伍建设，需要广大教师认真学习现代教育理念和要求，树立现代教育观，进而有效指导教学实践，从而使素质教育不断推向新的高度。

三、坚持以学生为核心是实施素质教育的核心

《小学数学课程标准》的新修订，明确了小学数学课程的性质，即培养公民素质的基础课程，强调当前小学数学教学是实施素质教育的过程，它具有基础性、普及性、发展性等特征。而且课程实施的基本理念最核心的是要坚持以学生为中心，即面向全体学生，适应小学生个性发展的需要，使每一位学生都能享有良好的数学教育，都能得到良好的发展。开展素质教育，不仅要求学生掌握所需的数学知识和基本技能，而且要在各种能力、情感认知等方面得到发展，从而为学生今后的学习、工作、生活奠定基础。通过对新课标的全面解读，指出了开展当前小学数学教学的方向，进一步强调学生是数学教学的主体，处于核心地位，也强调数学教学必须立足于学生的全面发展，扎实落实三维目标教学要求。因此，整个数学教学过程的开展必须关注学生的实际情况，坚持以学生为中心，以学生的全面发展为目标。准备阶段要认真研究学情，从学生的知识储备、认识水平、学习能力三个方面开展教学活动;在课堂教学中，也要掌握教学进度，激发学生参与数学课堂教学。即在教学中经常强调“一切为了学生”“一切为了学生”，这样才能扎实推进素质教育，促进学生的全面发展。

四、调整教学方法，培养学生各方面的素质

1.通过经验学习，使学生明了知识的形成过程。要求学生在理解知识的基础上灵活地运用知识，以解决新问题，是数学学习的重要目标。因此，在小学数学教学中，教师要改变重结果轻过程的旧教学法。具体地说，应根据小学生认知规律的特点，在感受、体验的过程中，实现由感性认识向理性认识的飞跃，即知性认识和知性知觉相结合。要积极创造有利于学生体验的学习模式，让学生有机会参与、探究、体验。从而使学生在亲身经历的过程中由感性认知上升为理性认知。这样做无形中培养了学生的自主学习能力，而且还能培养学生发现问题、解决问题的能力，从而提高学生的创新意识。

2.开展小组合作学习，培养学生的自主学习能力。新的小学数学课程标准强调：在小学数学教学中要丰富教学形式，培养学生自主学习和独立学习能力。从小学生的学习特点来看，因为受知识积累不够的限制，再加上学习习惯和学习接受力的差异，一部分学生在自主学习方面是有欠缺的。小组合作学习模式能够把不同层次的学生通过小组间的搭配来弥补个体学习存在的不足，同时也能够使学生在互助合作中共同进步，这对于培养学生的集体意识、协作能力和竞争意识都有帮助。

五、重视学法指导，提升学生素质

素质教育下的小学数学教学，不仅要关注学生知识的学习，更要重视能力的培养，而培养学生的数学能力，就要在数学学习方法上予以必要的指导。这其中最为重要的是学生数学思维能力的培养，通过引导学生用正确的思维方式来透过现象看本质，从而认识数学的本质规律。所以，在数学教学中不仅要使学生“学会”，还要引导学生“会学”，不断培养学生的数学学习能力。首先，要引导学生重视“读”。“读”的能力就是审题能力，要培养学生细致观察的能力和归纳总结的能力。教师要指导学生阅读，使其在阅读的過程中抓住关键信息，看清试题要求，进而做出准确的判断。这是学生自主学习能力非常重要的组成部分，可以减少学生犯错误的次数。其次，要鼓励学生勤于思考。思考的过程既是对知识消化和应用的过程，也是对学生数学思维能力提升的过程。教师要指导小学生在进行数学学习时学会思考，特别是学会独立思考，在思考的过程中鼓励学生进行联想和想象，深化学生的认识。最后，要敢于质疑。著名科学家李四光曾经说：“不怀疑不能见真理。”通过质疑能力解决学生学习中的困惑，深化学生对所学知识的认识。

结语

总之，落实素质教育的要求是当前小学数学教学的重要任务，需要教师在思想上充分重视，在教学中认真落实，为学生的学习和成长打下坚实基础。

参考文献：

[1]梁静.小学数学概念的建构与教学策略[J].黑龙江教育（教育与教学），2021（11）：60-61.