小学舞蹈教学中的问题与应对方法研究

王亚

摘要：舞蹈能够有效提升学生对身体的控制力和自身的柔韧性，对于学生意志力和自律力的提升也具有积极作用。同时，舞蹈是一种优美的肢体语言，是提升学生审美能力和精神品质的重要方式。小学舞蹈教学是普及舞蹈教育的主要方式，不仅能够为社会培养更多具有舞蹈艺术能力的人才，还可以使更多的人关注舞蹈、认识舞蹈并重视舞蹈。文细致地分析了当前小学舞蹈教学中存在的问题，并结合笔者的实际教学经验给出了具体的解决策略，以期为广大教育工作者提供一定的参考。

关键词：小学舞蹈;教学困境;优化策略

引言：舞蹈教学对于小学生来说具备较为重要的意义，是艺术教育的重要组成部分。在小学进行舞蹈的学习，能有效地培养小学生的气质、形体，并且能增强学生的协调性。同时在进行舞蹈学习的过程中，学生还能慢慢地学会对于美的欣赏能力，并拓宽学生的爱好范围，让学生在舞蹈教学的熏陶下内在更具内涵，让学生具备更健康的身心和全面素养的提升。进行教学的时候教师要巧妙地制定教学计划的设计，让教学过程贴近适合小学生群体。不但要培养小学生的能力和相关的舞蹈知识，还要让小学生对于舞蹈学习产生浓厚的兴趣。

一、小学舞蹈教育的基本现状

（一）舞蹈教育观念比较落后

小学舞蹈课的普及在很大程度上受到家庭、学校和社会等多方落后观念的限制。通过对一些小学教师、学生家长以及社会成员的抽样调查问卷发现，大多数人对舞蹈课的认识还停留在孩子游戏或娱乐消遣等比较肤浅层面，没有深刻认识到舞蹈课对学生生理、心理等综合素质的塑造培养重要作用，对舞蹈文化的教育功能缺乏足够的认知，反而害怕舞蹈课的普及会影响学生文化课学习，进而触及他们认为的教育的“生命线”即“升学率”。正因为人们这些落后的舞蹈教育观念，致使舞蹈课的开设与普及没有办法落实。

（二）舞蹈教师队伍需要加强

舞蹈专业教师在舞蹈教学中起主导作用。舞蹈教育方针的执行，舞蹈教学方案的实施，舞蹈知识的传播，舞蹈技能的培训，舞蹈教学活动的组织，都需要舞蹈教师。然而，一些小学专业师资力量短缺是舞蹈课难以开设和普及的重要原因：一是一些小学以语数外老师为主，像舞蹈这样的实践课一般由语数外教师兼任，缺少专业的舞蹈教师;二是因为一些小学不够重视舞蹈教育，把专业舞蹈教师分派到语文、数学、外语等其他教学岗位，致使舞蹈课无法开设;三是城乡教育资源差距较大，由于乡村小学办学条件差、教师待遇不够好，导致乡村舞蹈教师流失，最后形成城市小学舞蹈教师过剩，乡村小学舞蹈教师匮乏。

（三）教学内容较为枯燥，灵活性差

舞蹈不仅能够传达人们的思想与情感，还是人们相互交流的重要途径，而目前的小学舞蹈教学却忽视了舞蹈的这一特性，使舞蹈本身的灵活性没有得到充分的展现，让原本具有丰富情感和趣味性的艺术呈现出了刻板、沉闷的状态。在当前的舞蹈教育中，很多教师采取的教学方式较为单一，往往是让学生通过机械化的舞蹈训练进行学习。舞蹈教学的实践中，教师常常花费大部分的时间让学生进行基本功的训练，导致学生在心理上和身体上都感到疲惫。再加上小学生具有较强的好奇心和求知欲，比较喜欢新鲜、有趣的事物，这种重复性的学习方式不仅打击了学生学习的积极性，还容易使学生对舞蹈学习产生抵触心理。因此，教学方式的单一和教学内容的枯燥是学生学习效率下降、对舞蹈动作的掌握不够标准、学习积极性不高的主要原因。

二、小学舞蹈教学中问题的应对方法

（一）营造生动有趣的课堂氛围

小学阶段的学生身心发展都还未成熟，对事物的认知和思考也较为片面，这就需要教师在教学中，结合学生的年龄特征，对其进行有效的引导。教师要结合学生活泼好动的天性，在舞蹈教学中注重对学生兴趣的激发，通过有趣、生动的事物来吸引学生的注意力，为学生营造轻松、愉快的学习氛围，从而使学生能够全身心地投入舞蹈学习中，领悟其中的精髓，体会舞蹈的魅力，进而对舞蹈学习充满激情。教师可以将音乐与舞蹈教学进行充分的结合，音乐与舞蹈都是艺术的主要表现形式，具有相同之处，这对于舞蹈教学工作的开展有着积极的影响。在实际教学过程中，教师可以选择与舞蹈教学内容相符合的音乐，让学生在美妙的音乐中进行舞蹈动作的练习，这不仅能够提升学生对舞蹈的兴趣，还能够有效集中学生的注意力，为学生营造一种愉快、轻松的课堂氛围，从而使学生在音乐的帮助下更加深入地了解舞蹈所要传达的情感。例如，在《小姑娘小花伞》的舞蹈教学中，教师可以为学生播放傣族歌曲，让学生在音乐旋律中，感受小姑娘的情绪。同时，教师还可以引导学生在旋律中体会哪段舞蹈所表达的情感是平缓的、哪段舞蹈表达的情感是欢快，从而使学生懂得如何通过舞蹈动作进行情感表达，从而使学生的舞蹈动作更加具有感染力，而不是机械化地重复所学习的舞蹈动作。

（二）创新多元的教学方法

舞蹈教师在教学中，要根据现实的情况，随时进行教学方式方法的调整，利用多元的方式和方法进行教学。例如，多媒体教学的开展，利用多媒体等技术，应用视音频来辅助教学，增强课堂氛围，活跃课堂气氛，帮助学生建立兴趣，调动积极性;根据学生模仿能力强的特点，进行模仿教学。通过教师或者视频来观看和模仿一些动作简单，但是具备艺术价值和艺术性的舞蹈，增强学生对于舞蹈内容的接触力，提升自主学习舞蹈的能力;运用游戏互动式的教学方法，游戏永远都是小学生最感兴趣的事物，喜欢玩耍是每一个小孩子具有的天性，教师在教学的时候也应该重视和遵从小学生的心理，通过做游戏和比赛来进行教学，让学生能够积极地参与舞蹈教学中。例如进行拆解分组，然后让学生去抽签选择，学生根据自己抽到的不同内容进行舞蹈的练习和表演;学习过后的练习教学，练习永远都是保障已学知识得到巩固的基础，所以教师要引导督促学生进行舞蹈的练习，同时在课上也要给出时间让学生进行练习，这能方便教师及时地对学生指导。当教师发现学生出现错误的时候，要及时给予纠正和亲身示范。课后的练习，教师就要为学生制定一些主体去引导学生进行舞蹈练习，让学生在课后的时候有明确的方向去进行练习。

（三）完善对于学生的反馈评价

舞蹈教师对于学生进行评价的时候，要注重学生的综合性。对学生进行考试测验，检测学生舞蹈的学习进展和情况，打出合理的分数，这种方式多数应用于对舞蹈的相关理论知识检测，针对的是理论性知识。所以同时还要去对学生进行实践能力的考核。教师要完善考核的体系，将学生在日常课堂的学习表现也纳入对学生的评价考核中来，然后结合学生自身的实际舞蹈水平及综合舞蹈素养得出考核成绩。这其中教师不能将考核的标准定的过于高，要符合小学生的情况和能力。同时还要引导学生形成自我评价的习惯，让学生都能够时常的进行自我分析，寻找到自己需要完善的地方，也要发现自身的闪光点，以此來帮助学生达到自我能力的增强。

三、结语

总而言之，当前小学舞蹈教育中还存在一些问题，需要教师在教学中积极采取多样化的教学方法，为学生营造浓郁的舞蹈艺术学习环境，增强课堂教学的趣味性和灵活性。同时，教师还应注重对课程内容的设计，重视舞蹈教育的层次性和连续性，并不断提升自身的专业素养。这样才能有效解决小学舞蹈教学中所遇到的难题，使学生意识到舞蹈对于自身成长所起到的重要作用，进而提高舞蹈教学效率，让学生的综合素养得到发展。

参考文献：

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