现代多媒体在高校国画教学中的具体应用

周正碧

摘要：国画发展历史悠久，是我国先辈遗留下的宝贵财富。为了弘扬国画，一些高等院校纷纷设置国画课程，并获得较好成效。伴随时代发展变迁，特别是现代多媒体在各专业中的运用，国画教学也积极改变自身教学模式，合理运用现代多媒体技术，调动学生学习热情，提升课堂教学效质，以期为学生更好学习国画知识提供帮助。

关键词：多媒体;高校;国画教学;应用

引言

现代多媒体的广泛运用，是中国经济发展面临的必然结果，特别是在我国高等院校国画课程教学活动中，多媒体技术更是发挥着无法比拟的作用，不但有助于提升课堂教学效质，还有利于提升学生绘画能力与综合素养，从而使学生成为弘扬我国国画民族艺术不可缺少的人才。

一、现代多媒体在高校国画教学中的应用优势

（一）改善课堂教学氛围

虽然部分高等院校在国画课堂教学中已获得较好成就，但因部分教师教学模式与教学方法陈旧单一，国画课堂教学氛围沉闷，影响教学活动的顺利开展。将多媒体图像技术应用在课堂教学中，有助于改善课堂教学氛围，提高课堂教学活力，使学生在学习理论知识和实践操作技能时均可直观了解所描绘实例的色彩与形象。譬如，在讲解与花鸟国画有关的知识内容时，专业教师会让学生提前收集部分花鸟素材，但有时由于季节等客观因素限制，无法做好前期准备工作，这样既会影响教师教学，又会影响学生学习，致使课堂教学质量差强人意。但运用多媒体手段，专业教师可在网络平台搜集与课堂教学有关的花鸟图片及视频，并在课堂中进行播放，让学生根据观看視频了解花鸟国画绘画要素，这对提高课堂教学成效具有重要价值意义。

（二）改革课程教学方式

在长时间发展进程中，国画课程形成了特有的教学模式，在原有课堂教学中一般是以教师为主导讲解绘画理论、演示作画技巧，教授学生专业知识与技法。在以往高校国画教学活动中，笔墨技法训练是学生学习的关键内容，理论知识讲解较少，具体呈现在以下两方面：首先，缺少系统性，课程教育内容联系不够紧密，无法协助学生构建健全的知识体系。其次，表现形式呆板固化，以板书形式为主，未能把理论讲解和作画实践有机结合，影响学生对国画知识点的理解和掌握。但将现代多媒体合理应用在高等院校国画教学中，打破了高校国画课程教学传统尴尬局面。第一，突破了传统教学观念与思想的限制，摆脱教材约束，教师可对教育内容展开灵活编排，多媒体教学与传统教学相比较灵活性更大，更有助于发展学生逻辑思维。第二，丰富课程教学内容。将多媒体技术应用在教学中，能使教师从课堂中解放出来，让教师将更多时间和精力均花费在完善教育内容上，根据科学合理的教学设计与规划让学生学习更多知识。最后，加强师生互动，在以往教学模式中，学生属于独立个体，往往是在自我练习中学习绘画技法，但多媒体课堂设置的互动环节可拉近师生距离，加强师生交流，激发学生学习热情和兴趣，提高其学习成效。

二、现代多媒体在高校国画教学中的具体应用

（一）创作课程教学

国画在进行创作时需要依靠创作灵感，但创作灵感一般均源于现实生活，所以创作者必须深入观察生活各项事物，了解事物发展形态，只有这样才可以用画笔描绘出事物的神韵。然而在高校国画教学活动中，因受到教学条件约束，学生无法脱离课堂，难以到校外观察现实景物并展开绘画创作。但是，将现代多媒体运用在国画教学中，摆脱了时空限制，教师可根据播放与我国秀美山河有关的图片与视频，让学生切身感受到祖国大好河山，仿佛身临其境，并截取优美画面以供学生观察绘画。譬如，教师在让学生绘画以山水素材为主题的国画时，可为学生提供相同景观的四季图片让大学生进行选择。而且，在学生绘画过程中，教师还可利用现代多媒体教学工具为他们播放山林中各种虫鸟叫声，发挥学生想象力，启发学生创作灵感。

（二）临摹课程教学

在高校国画教学过程中，临摹是最常用的一种教学手段，尤其是针对技巧生疏、基础较差的初学者而言，临摹是其学习国画艺术表现手法与呈现形式最有效的学习途径，可协助大学生积累借鉴前人艺术智慧，并以此为基准完善自身知识体系。在高校国画临摹教学活动开展进程中，利用现代多媒体技术辅助教学，有助于提高学生临摹学习质量和效果，为学生更好学习国画知识奠定扎实基础。初学者在拿到临摹作品时，基本上均存在无从下手的情况，此时教师可借助多媒体教学工具协助学生细致观察临摹物体。譬如，以“画鸟”为案例，教师可在网络平台寻找不同形态和飞翔姿势鸟的图片，让大学生根据图片对比每种姿态鸟存在的不同点，让大学生在实际临摹时可绘画出鸟的特有神韵。其次，在教学中利用多媒体技术，还有助于协助学生明确临摹重点及要点。众所周知，教师在课堂中为学生呈现的实例作品体积较小，如何让所有学生均能抓住作品临摹要点是教师课堂教学面临的主要问题。而多媒体技术具有的“伸缩功能”恰好可有效解决此问题，通过对课堂实例作品重点部位和细节局部放大，利用投影和反射，让大学生清晰看到实例作品中的每处细节，从而为其后期临摹提供指导帮助。

（三）鉴赏课程教学

在高等院校国画课程教育教学活动开展进程中，作品赏析是其不可缺少的教育内容，其主旨是让大学生在探究优质国画作品时体会创作者所表述的思想情感和价值意韵，提高学生艺术鉴赏力。在传统教学观念影响下，国画作品赏析一般是观看教材示例图片或教师提供的图片展示，然而教材内容有限，书画作品数量固定，无法有效延伸课堂知识。因多媒体具有容量大和传播速度快的特点，教师可借助现代网络媒体寻找与课堂教学相契合的国画，随后利用幻灯片呈现给大学生，丰富课堂教学内容，扩展学生知识眼界。在这一过程中，教师要详细注释每张国画作品的作者简介与背景，加强学生对作品表达意义与内涵的了解，进而形成思想共鸣。另外，多媒体同传统课堂存在极大差异，前者可打造“立体化课堂”，利用丰富多样的视频和音频资料协助学生全面了解国画创作者及创作内涵，摆脱传统鉴赏课堂的乏味无聊，提高学生学习热情和积极性，从而为学生更好学习国画知识奠定扎实基础。

结语

综上所述，国画教学同普通学科教育不同，国画教学更重视考察学生实践操作能力，倘若教师仍然运用传统教学方法进行教学，则无法保证教学成效的提升。基于此，教师要将现在多媒体合理应用在课堂教学中，弥补以往教学存有的不足，从而提高课堂教学效质。

参考文献：