英语绘本在小学中段英语教学中的探究

王会萍

摘要：英语教师在引导学生用英语完成教学时教师必须丰富和发展自己的教学体系，并更好地了解学生的心理和内在模式，制定更积极的教学体系和课程理念，再利用其他教具，让更多的小学生爱上英语学习。小学英语教师必须学习绘本的优点和好处，积极运用绘本教学教育学生，激發学生学习兴趣。

关键词：小学英语;绘本教学;运用模式

前言

在英语小学的建设过程中，英语教师必须让学生认识到学习英语的乐趣。当学生想学习英语时，教师必须放松学生的情绪，让学生消除学习压力和学习问题。小学生正处于英语学习的早期阶段，教师必须让学生摆脱他们的麻木情绪，这样他们才能在学习上取得很大的进步。

1.小学英语教师使用绘本的基本目的分析

1.1活跃班级的英语学习氛围

小学英语教师必须使其教学体系和教学方法更加切合实际，使更多的学生感受到学习英语的乐趣和美妙，适用绘本教学方法可以将所有学生集中在一个学习模块，专注于提高他们的学习技能，绘本的存在和应用旨在让学生体验学习英语的快乐，从而使全班铜须都能集中自己的注意力和活跃班级学习氛围。

1.2督导学生提高个人的学习效率

小学英语教师必须积极提高班级的教育成绩，在提高班级教育成绩的同时，让更多的学生享受学习的乐趣和美妙情感，让学生克服自己的急躁和不耐烦，学生的技能和地位也存在类似的变量，如果教师能很好地利用相关的主题领域，并让绘本教育充分发挥到自己的应用，学生的学习兴趣就会提高，学习效率也会提高。

1.3确保学生的英语综合能力得到长足进步

小学生在英语学习中存在很多问题，如词汇不足、口语能力不足和听力问题。许多小学生认为考试成绩是衡量他们学习英语能力的唯一标准。这一问题的存在和延续给教师和学生带来了很大的危害。教师要把教材作为创新的基础和动力，使学生形成一个更加全面的学习体系，通过绘本学习，提高学生的阅读，理解能力，口语表达能力，倾听技巧和英语核心素养，教师必须要积极运用创新教学方式引导学生，让学生感受到学习英语的乐趣。

2.英语绘本应用的现状

目前过于简单的英语绘本已不能满足年龄较大小学生的需要。因此，教师在选择绘本时应具有一定的适用性。不仅应该以适当的方式增加英语绘本的难度，而且应该在英语绘本中引入适当的科学知识。当教师补充学习内容时，可以很好地将英语绘本的内容与学习内容结合起来，学生还可以根据自己的喜好选择自己的英语课本，教师必须将英语绘本与教育内容很好地结合起来。

3.英语绘本在小学英语课堂教学中的整合策略

3.1结合课本的内容使用相关的绘本

小学的英语教师必须更多地结合课本的内容使用相关的绘本的内容，要认识到学生必须通过绘本更深入地了解课本中的相关知识。如果老师远离课本，学生的英语核心素养显然就无法实现全面的提高。教师应该使用更有效的绘本书籍来引导学生学习课本。例如，教师在引导学生学习"My week"的时候，教师可以通过阅读相关的绘本书籍提高学生表达语言的能力。同时，听过阅读相关的绘本书籍可以让学生对不同学生的不同周末计划有更深入的了解。可以进一步提高学生的词汇、语法、阅读和写作技能。

3.2通过绘本提高学生的英语基础学习能力

目前，在英语学习过程中，许多小学生没有扎实的基础，对英语学习没有良好的认识。鉴于这些问题和缺点，教师应积极帮助学生知道如何克服它们。此外，教师还应积极帮助学生，让学生享受只是学习的时间，努力在英语的海洋遨游。教师应该让学生在学习“Thereisabigbed”的同时，能从中萃取到无限的乐趣和精华，又能让学生认识到中西方的房间空间布局，学习这些知识和内容的人必须提高他们描述、分析问题和解释的能力，并理解中西文化。当学生能将书本上的知识和绘本籍上的照片结合起来时，教师当然能更好地影响课程，使学生的未来的英语学习道路越来越光明，灿烂！

3.3将绘本和其他的教学设备组合起来加以使用

在指导英语学生的过程中，英语教师不仅要知道如何使用合适的绘本书籍，还要组织合适的阅读教学活动。采用系统、广泛的教学方法和教学活动，不仅能让学生体验学习知识的乐趣，还能让学生克服自己的被动心理和畏难心理，学生的学习也可以更有效。例如，教师在引导学生学习"In a neture park"的过程中，教师可以在适当的课程和视频中向学生展示自然动物和植物的电子照片，以便学生能够在这一过程中更准确地克服相关的抽象知识点，这不仅可以为学生学习英语提供极为坚实的基础，而且对于提高学生的学习技能、学习效果和学习兴趣都有了显著的效果。教师还可以在绘本教学中积极引入多媒体教学方法，提高教师的教学方法和技能，使英语课堂充满活力。

3.4利用绘本进行后期教学活动，巩固复习课堂知识

事实上，后续的教育活动旨在加强学生的学习效果，评估和巩固学生在课堂教育过程中获得的知识。教师应注意利用后期教学来提高学生的整体能力，并注意提供较好的语言学习方法来促进学生的发展。教师可以在后期教学中使用绘本。在使用英语绘本教学之后，教师可以引导学生学习绘本中的单词或短语模式。因为绘本本身很有趣，在日常学习过程中学生们倾向于使用绘本中的词语或表达方式来进行日常表达。在此基础上，教师还可以根据绘本的教学内容组织学生编写一篇小作文，让学生灵活运用绘本教材中的知识点，激发学生的创新能力和提高学生知识的运用。此外，教师还应注重提高学生在后期学习中的情感意识，在小学使用绘本英语教材时，教师应重新阅读教材，以加深对教材的理解，使学生更好地掌握阅读技能。

3.5运用角色扮演教学方法，营造趣味教学氛围

一般来说，虽然小学使用的绘本书籍的内容通常易于理解和有趣，但它不能使学生对阅读绘本产生长期兴趣。为了进一步激发学生学习的兴趣，教师可以在小学教育中使用角色扮演的方法进行英语绘本阅读，运用灵活的学习方法发挥作用，充分调动学生阅读绘本的积极性和主动性，创造一个有趣的英语阅读区。所谓角色扮演法，是指教师在使用绘本阅读小学英语时，将学生分成不同的学生群体，然后分配学生扮演存在于绘本本中的合理角色，让每个学生都能扮演其中一个，然后组织学生开展绘本的中的古诗内容。在具体的教学实践中，我们发现，运用角色扮演学习的方法，可以使学生更多地参与到绘本书籍教学的课堂中，直观地体验角色在绘本中的感受，有效地激发学生对英语学科的学习兴趣。为了提高教育活动的有效性，教师可以组织不同的竞争小组，根据内容来确定哪个小组发挥更大的作用，提高学生的竞争力，改善教育对小学英语教材使用的影响。

结论

小学英语教师必须运用多种教学方法和教学方法来帮助学生。通过绘本教学方法帮助学生提高他们的学习兴趣和意识。教师要通过创新的教学方法充分发挥绘本教学的作用，让学生提高认字能力、语法学习能力、文章阅读能力、听力能力等一系列英语能力。教师在使用绘本教学时还应注重绘本教学的使用分寸，要一直使绘本教育发挥积极的教育影响。

参考文献：

[1]娄晓晴.小学中段英语绘本阅读教学中德育渗透有效策略的实践研究[J].文渊（小学版），2021（3）：33.

[2]张彦莹.利用绘本教学培养小学中段学生的阅读理解能力的实践研究[J].英语教师，2021，21（7）：54-55，64.

[3]徐昌会.英语绘本在小学中段英语教学中的探究[J].校园英语，2018（48）.