高中学生行为习惯养成教育的创新方法

吴依妹

摘要：在素质教育中，成绩并不是绝对唯一的考量指标。高中生在日常生活和学习中的行为习惯对其成长影响深远。因此，在高中教育中，对学生的行为习惯进行培养至关重要。基于此，本文主要探讨了在高中教育中如何培养学生的良好行为习惯，以期能为其日后的生活和学习奠定良好基础。

关键词：高中教育;行为习惯;培养策略

对于高中生来说，拥有良好的行为习惯能够促进其在校园学习以及日后走上社会的体验。习惯决定了一个人的命运。因此，培养学生的良好行为习惯至关重要。除此之外，行为习惯还能够体现出一个人的综合素养。

一、培养高中生良好行为习惯的意义

（一）行为习惯是形成优良思想品德的先决条件

良好的思想品德不是一蹴而就的，而是靠学生在日常生活中慢慢积累而成，是根据学生的知识水平的不断发展以及学生的行为习惯中逐渐养成的。因此，对学生的行为习惯进行培养，不仅能使学生对待学习和生活有着端正的态度，还可以提升的认知水平，促使学生形成良好的思想品质。高中生接近成年，具有一定的思考能力以及道德判断力，并且高中时期也是思想道德形成的关键时期，所以在高中时期对学生的行为习惯进行规范和培养具有重要意义。

（二）是学校管理工作开展的核心环节

素质教育下，学校的管理工作重心不应只聚焦于学习层面，更应该在学生的思想品德和行为习惯上给予足够的关注，使学生能够形成良好的道德品质，为期日后发展奠定良好基础。道德品质的发展是在日常的生活和学习中逐渐积累形成的。培养学生的道德品质，使学生形成正确的价值观是学校管理的重要任务和要求，同时这也是能够衡量一个学校教育水平的关键标准。

（三）是培养高中生的核心目标

作为新时代的基石，高中生需要在德智体美劳等全方位得到有效发展，这是由于现代社会的建设需求所决定的，现代社会对于人才的需求正朝着人才综合素质的衡量标准进行选择和考量，社会对于人才的要求不仅仅体现在专业技能层面，还需要人才能够拥有优秀的道德品质和行为习惯，例如道德习惯和生活习惯等等。而高中生的最终培养目标即为现代社会培养出优秀的人才。高中时期是学生全面成长的关键节点，是学生三观形成的重要时期，是学生进入到大学校园或者步入社会时能够始终不忘初心的基石。所以，对学生进行行为习惯的有效培育对于学生的日后发展至关重要。

二、高中生应该养成的良好行为习惯

（一）学会感恩之情

高中教育中要对感恩教育给予重视，懂得感恩是中华民族的传统美德，高中教育中能够传承这种优良传统，使学生学会感恩。在学生的成长中，懂得包容，学会感动，这也是一个人能否健康成长的内在本质，高中生要把感恩当做一种习惯。作为价值观即将成熟的关键时间点，拥有一颗感恩的心，也是高中生是否能够拥有健全人格的重要因素。

（二）能够一心一意的做事

健全的人格包含着许多的影响因素，而在这之中，一心一意做事的能力至关重要。在一个人成年后，此人能够专注于某一领域的决定因素就来自于这个人在青少年时期所养成的定力水平所决定。高中生所需掌握的知识包罗万象，需要学生能够静心学习，如果做事毛躁，那么其学业通常不会太好，只有潜心学习才能够熟练掌握所学知识。所以，对于高中生至关重要的行为习惯就是做事的专心程度，在学习中切忌不能心不在焉的学习。

（三）优秀的时间管理能力

高中生的学业压力大，时间往往非常紧迫。所以，如果能够在高中生涯中学会良好的时间管理至关重要。但是，在现代化的信息社会之下，碎片化的时间概念充斥着校园，在短视频和手机游戏等碎片化的诱惑下，高中生需要保持定力，对自己的时间进行有效管理，做到劳逸结合，这对于学生的健康成长有着深远的影响。

三、培養高中生良好行为习惯的有效路径

（一）以身作则，发挥榜样作用

榜样具有不可预测的巨大能量，在学生的日常学习中，老师就是学生最直接和主要的榜样。在学生的校园生活中，会受到教师潜移默化的影响，导致学生在行为习惯方面会对教师进行模仿学习，教师对于学生的行为习惯有着深远的影响。这就要求教师能够在日常教学中以身作则，发挥榜样的作用。除此之外，以优秀的同学作为榜样更能够激发学生们的模仿学习精神，所以，教师可以利用力所能及的资源来开展“校园小红花”“榜样标兵”等选举榜样的活动，让同学们能够在校园的学习生活中找到自己的榜样，从而及时纠正自身的问题，养成良好的道德行为习惯。

（二）定期举办关于行为习惯的教育活动

学校可以利用各种活动时间来开展行为习惯的引导，例如在每周的升旗仪式上，或者在秋季运动会上以及各类文体表演和比赛上，使学生能够定参加行为习惯的引导活动。引导学生在实践中贯彻课堂上所学到的知识，以此来提升学生的道德水平，在这个过程中，教师要认真观察学生所表现出的行为习惯，并对一些不良的行为加以制止和有效引导，并能够在实践时对一些具有优良行为习惯的同学进行表扬，从而使学生的行为习惯受到有效的培养。

（三）对班级纪律进行制定，从而规范学生的日常行为

学校是学生重要的学习和生活场所，在高中阶段，学生在校园中所处的时间甚至要比家庭更多。在班级内部的班风能潜移默化的影响学生的行为习惯。所以，在班级内部制定良好的班级制度，能够有效约束学生的不良行为，促进学生正确行为习惯的养成。在制定班级制度时，教师首先需要要对学生进行全方位的了解，并能够掌握班级内存在的不良行为习惯，基于此，教师需要与学生一起探讨班级规定的细则，从而制定具有针对性的班级制度。除此之外，教师可以让班级内的同学进行轮岗制度来担当班级风纪委员，对班级内同学们的日常行为习惯进行检查和负责，充分调动学生们的积极性，尽可能使每一名同学都能亲身参与到班级管理过程中去，从而增强学生的主人翁意识，养成良好的行为习惯。

（四）及时引导学生的情绪

高中阶段学业繁重，学生背负着较大的学习压力，容易导致负面情绪的产生。所以，教师要对班级内的同学做到及时的了解，并认真关注每一名学生，及时发现学生的情绪波动，继而引导学生情绪的疏通。这就要求教师在日常工作中能够做到经常在班级内对学生进行观察，掌握学生的情绪变化，并对学生所表现出的行为习惯进行引导。一旦发现学生所表现出的负面情绪，要根据平时所学，帮助学生疏通负面情绪，使其能够朝着正确的行为习惯培养。

综上所述，对于处在青少年时期的高中生来说，正确的行为习惯能使学生在日后的生活和学习中带来数不尽的益处。然而，良好行为习惯的养成并非一蹴而就，这就要求教师在日常教学中要能够引导学生，使学生能够了解良好的行为习惯具有的影响力。通过学校、家庭和学生自己的共同努力，在高中生涯中一方面掌握书本知识，提高学习成绩，另一方面要形成良好的行为习惯，促进学生的综合发展。

参考文献：

[1]谢新华.高中生良好行为习惯的培养与督导[C]..学习贯彻教育部教育标准科研成果汇编.：国家教师科研基金管理办公室，2018：18-20.

[2]张琳，朱佳.论教师在高中生网络行为习惯养成中的主导作用[J].当代教育理论与实践，2017，9（09）：1-4.

[3]叶心如，刘江，王晓娟，袁璐，卫志桢，杨静静，刘小虎，张凯凌.浅析高中生行为规范的重要性[C].北京中教智创信息技术研究院.新课改背景下课堂教学方法与手段的有效性研究科研成果集（第九卷）.北京中教智创信息技术研究院：北京中教智创信息技术研究院，2017：677-686.

[4]黄秋华.例谈高中生的学习行为习惯方法的改革[J].科技信息，2011（14）：292.