新时期流行音乐对我国中学音乐教育影响及对策研究

摘要：随着时代的不断发展，人们观念的不断革新，国家更加注重学校的综合素质教育，所以在中学开展教育活动不能仅是文化课的教育，而应该将更多时间分配到培养学生的兴趣上，所以中学音乐课程受到了学校以及学生的高度重视。中学所学习的音乐与如今的流行音乐有一定差别，但很多学生容易将音乐课中的音乐与流行音乐混为一谈，甚至有的学生强调要让教师在教学过程中将流行音乐融入进去。基于此，本文主要研究新时期流行音乐对我国中学音乐教学的影响及对策。

关键词：新时期;流行音乐;中学音乐;教育影响;对策研究

引言：中学音乐教育作为美育教育的一种，对学生的身心健康发展具有重要意义，学生在学习音乐过程中可以陶冶情操，促进其心理健康发展，音乐可以使学生进入一种全新的境界，学生跟随音乐的旋律以及节拍来追寻自己的内心世界。而新时期的流行音乐深受中学生的喜爱，流行音乐大多以情爱为主，所以中学生在听流行音乐时容易缺乏国家情怀，缺少对音乐的深入理解，学习内容比较单一，所以流行音乐对我国中学音乐教育的影响需要进一步讨论和研究。

一、新时期流行音乐对我国中学音乐教育的影响

1.影响学生的音乐审美

首先，流行音乐会对学生的音乐审美产生积极影响，流行音乐对中学生的审美能力具有一定的提升作用，如张杰的《少年中国说》，该首流行音乐的音乐节奏较为欢快，当学生听到该歌曲时内心会产生亢奋，在内心深处激发自己的爱国情怀以及奋斗的昂扬斗志，所以流行性音乐对学生音乐审美具有一定的指导作用。

其次，由于我国流行音乐质量的良莠不齐，在众多流行音乐中会混入质量较低的流行音乐，而中学生还不具备较强的分辨能力，只会根据音乐的流行程度以及音乐的旋律进行选择，所以一些质量低的流行音乐还会对中学生的价值观产生阻碍作用，中学生选择热爱的流行音乐大多数来自西方国家而西方国家与中国的传统文化具有一定差异性，所以不是所有的流行音乐都能有助于学生价值观的养成，很多英文歌曲中穿插着黄色内容以及低俗语言，并且一些流行音乐的创作者在穿着和心理上都符合中学生的审美观，但是流行音乐的歌手在道德素养上未必可以起到模范的作用，所以就会给中学生的行为举止带来一定影响，不利于中学生的身心健康发展。

2.影响教师音乐欣赏教学的开展

中学音乐教师在开展音乐教学活动过程中，除了要为学生贯彻基本的音乐欣赏核心素养和音乐技能外，还要提高音乐课堂氛围，让学生充分融入音乐教学中，但是由于流行音乐的推广，大多数中学生所感兴趣的音乐都来自于网络，而中学音乐课本中所涉及的音乐大多是具有意义的中国音乐，所以当教师引导学生欣赏课本中的音乐并让学生形成该类音乐的音乐审美时，在这一形成过程中会给音乐教师带来较多的阻碍，从而影响音乐欣赏教学的开展。

二、新时期流行音乐对我国中学音乐教育的对策研究

1.遵循适度性原则

教师在音乐教学过程中，不能为了提高学生的兴趣以及课堂氛围而无休止地将流行音乐引入课堂中，而应该遵循适度性原则，将流行音乐与课本中的音乐进行良好衔接，如果本单元所学习的音乐与流行音乐毫无关系，那么则可以在课堂中适当地引入流行音乐作为提升课堂氛围的工具，引导学生能够以更加积极的状态融入音乐欣赏和音乐学习中。

例如，在《新中国的歌》这一单元教学中，教师可以同《我的中国心》、《爱的奉献》等响彻大江南北的流行音乐一同讲解，并通过分析流行音乐与中国音乐的研究方式以及音乐旋律之间的差别，让学生形成正确的音乐欣赏观，所以学生在日常生活中听流行音乐时要具备自我选择能力，选择对自己内在提升具有价值意义的流行音乐，同时也能真正认识到中国传统音乐的价值所在，从而提升内在的音乐核心素养。

2.引导学生正确认识流行音乐

中学音乐教师应该引导学生正确认识流行音乐的方法，而不是对学生讲解流行音乐的缺点或优点，通过与课本中的音乐进行对比的方式来让学生回归到课本音乐欣赏中，由于中学生处于叛逆时期，只有让学生真正发自内心地认识到流行音乐的利弊，才能使学生辩证地看待流行音乐，而不是盲目的追捧。所以教师可以通过专题活动让学生在课下通过自己搜索的方式来辩证地看待流行音乐，或者通过辩论的形式，针对流行音乐的优缺点这一论题来客观看待流行音乐，使学生在日常音乐选择上能够具有自己的价值标准，通过自己的标准来选择对自己内在素养具有真正意义的音乐。

3.利用时代流行音乐丰富中学音乐教学

中学生喜欢的流行音乐大多来自于抖音、快手等各大平台，时代流行音乐的重要作用是能够与学生达成共鸣，因为流行音乐的创作者大多为90后和00后，创作者的年纪与中学生年龄相仿，并且流行音乐不只是非主流创作，很多流行音乐是根据较高价值的音乐对其音调进行改编，从而使大众更容易接受。

例如，在《我和我的祖国》教学中，教师可以利用网络平台上流行歌手改编的《我和我的祖国》融入课堂中，不同歌手对这首歌的演唱形式不同，从而将音乐赋予不同的形式，让学生听同一首歌可以有不同的感受，使流行音乐与音乐教学中所涉及的音乐相结合，从多个角度来培养学生的音乐核心素养以及音乐审美能力。

三、结束语

总而言之，音乐课堂对陶冶学生情操，培养学生情商以及促进学生心理健康发展具有重要作用，而中學生所处的年龄阶段正是容易受外界事物影响的阶段，所以中学音乐教师在课堂教学中务必要让学生认清流行音乐的利弊，可以回归到课本的音乐欣赏中，从而培养学生的音乐审美观以及音乐核心素养。

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作者简介：杨智艳，1976年2月，中学二级，四川省宜宾市第三中学校。