环境设计专业史论课程“三点一线”式授课法的实践应用研究

田雅星 杨柳 贾燕

摘要：摘要：近年来，艺术院校的美术史论课程随着课程改革的深入遇到了不少困难。文章通过调查，分析了教学困难的表现及其原因，以期得到外部环境的协调配合与顶层设计的有力支撑，从而改变现状，促使教学改革走向深入。结合自身的课程实践，研究出一套线上理论课程教学的“三点一线”特辑式的教学方法，内容设置分为时下热点特辑、学生兴趣点特辑、教师自创内容特辑，由具体的知识点不同，选择不同的特辑来穿插课程内容，让学生能对史论课程更多的兴趣。并根据这个方法，结合“世界建筑与环境设计发展史”课程，进行了实际课程应用的具体介绍和注意事项。

关键词：理论课程;“三点一线”;教育信息化;启示

一、建筑史论课程的现状分析

目前，建筑史论课是环境设计专业教学中的基础必修课之一。建筑史论课的价值不仅在于使学生了解古今中外建筑的演进历史、风格划分、理论思潮的嬗变，更多的是让学生构建起较为完整、宏观的艺术理念，使其对各类艺术作品的判断鉴赏、审美感知以及创新能力得到系统的提升，从而增强其综合文化素养，促进学生的全面发展。可以说，建筑史论课既是不可替代的专业基础理论课，也是美术专业学生综合素质全面提高的保障。不得不承认，建筑史论课的教学现状令人担忧：教育模式保守、授课的方法单一、教师积极性不足、学生兴趣不高等，这些都是建筑史论课教学陷入困境的主要表现。

二、“三点一线”特辑式教学方法介绍

（一）教学方法介绍

针对上文所发现的具体问题，笔者结合实践教学经验，研究了一套理论课程的教学方法，取名为“三点一线”特辑式教学方法，主要是在进行理论课程讲授的过程中利用信息化手段，进行创新思维课程设计，把看似毫无相关的热点话题或是讨论度较高的内容与课本知识点进行关联，进行专题制作，悄无声息的将需要学生牢记的知识点贯串，最终让学生既了解的热点话题又潜移默化的熟记了知识点，

“三点一线”特辑式教学方法介绍：“三点”是痒点、痛点、利益点;“一线”是串联三点的一条故事线或者话题线。

1.痒点：学生内心想要、或没察觉到已经“心痒”的内容，大多是时下热点内容较为受欢迎，能立刻抓住学生眼球，通过信息化的手段做课程设置，简单又有效。

2.痛点：阻止学生去“挠痒”的障碍，一般情况下，学生对于热点话题不明白，不知道如何去查到相关知识，或者查的东西过多，不知如何提取关键点。

3.利益點：史论课靠什么把障碍搬走，让学生“挠到痒”，同时还能将知识点讲到，而且是用吸引学生的有趣办法。

4.一线：用有噱头的故事/素材/时下热点串联三点

5.80%的篇幅放大痛点和痒点，20%的篇幅准确命中利益点。

理论课程本身教学方法较为单一，在线教学的方法更是难以发挥，所以教师非常有必要使用信息化手段进行改革，以吸引学生兴趣，提高教学质量。虽然不同的学科具有不同的教学特点，但是理论课程较为相似，在线教学过程中，可以进行创新的手段的借鉴参考，多多引入不同学科的方法，使得理论课程多元有趣，更加吸引学生。

特辑式的教学方法能很好地解决学生参与感的缺失、理论课程枯燥带来的听课走神等问题，还可以通过特辑加强学生的课堂参与感，同时，让史论课变得有意思，也能让老师的讲课积极性增高，一举两得。

三、以“世界建筑与环境设计发展史”为例介绍“三点一线”特辑式教学方法的实际应用

（一）特辑的内容选择

特辑的内容选择会根据热点、兴趣点、自创点三个方面来选择。

1.时下热点特辑的选择

主要就是“新”，什么“新”选什么，什么热度大选什么，缺点是有一定的时效性，但“赶”热度却能引起学生很大的兴趣，同时还可以让学生了解理论课程与现实生活有多密切的联系。

2.学生兴趣点特辑的选择

这一类特辑主要就是“对症下药”，学生喜欢什么讲什么，更能激发出学生对于理论课程的热情。

3.教师自创内容特辑的选择

这类内容的选择主要根据教师对于理论课程知识点的分析，自创一个情境，将知识点与情境结合，使学生迅速走进情境，了解知识点，这类内容适合重要知识点辨析。

（二）特辑的具体案例介绍

1.时下热点特辑案例介绍

例如：巴黎圣母院在法国当地时间2019年4月15日下午6点50分左右，发生火灾，整座建筑损毁严重。着火位置位于圣母院顶部塔楼，大火迅速将圣母院塔楼的尖顶吞噬，很快，尖顶如被拦腰折断一般倒下。这个新闻迅速占领新闻热搜榜，一时间成为大家的热议话题，而巴黎圣母院正是《世界建筑与环境设计发展史》中的重点知识内容哥特风格建筑的代表作，完全可以选择巴黎圣母院大火作为特辑式的内容选择，不但能和热点结合，还可以将哥特风格的建筑重点知识加以巩固。

《巴黎圣母院大火特辑》“三点一线”内容分析：

（1）痒点：学生被巴黎圣母院大火刷屏，也跟风发文表达心情，但是并不了解巴黎圣母院到底有多重要的地位。（2）痛点：“懒”，不知道怎么查，查到也看不下去。（3）利益点：能够在考试的时候将哥特风格建筑的题答出来;如何参与网络热议？微博负面声音很多，怎么站队。（4）一线：巴黎圣母院的大火（5）80%篇幅：巴黎圣母院大火的相关内容整合;20%篇幅：直戳要害-----哥特式风格。

2.学生兴趣点特辑案例介绍

例如：比萨斜塔拍照全攻略

据调查当代大学生对于旅行的兴趣极为强烈，这个特辑以比萨斜塔拍照全攻略为题，很快的就把爱旅行的大学生的心抓住了，学生也很想知道如何能让自己不一样。在这里就很自然地将《世界建筑与环境设计发展史》中的重点知识内容中世纪罗马风建筑比萨教堂建筑群引出来了。不但能和学生兴趣点结合，还可以将重点知识加以巩固。

《比萨斜塔拍照全攻略》“三点一线”内容分析：

（1）痒点：学生爱旅行，又对比萨斜塔闻名已久，心向往之，所以兴趣很大，也喜欢自己的微博、朋友圈能和别人不一样。

（2）痛点：“懒”，不知道怎么查，查到也看不下去。

（3）利益点：能够在考试的时候将罗马式风格建筑的题答出来。

（4）一线：比萨斜塔拍照全攻略

（5）80%篇幅：比萨斜塔拍照全攻略方法相关内容整合;20%篇幅：直戳要害----罗马式建筑风格。

四、结论

新冠肺炎疫情的突发，既检验了我国推行教育信息化的成果，也改变了人们的教学观念，充分认识到教育信息化发展的趋势，引发教育工作者的思考[1]。本文结合疫情期间理论课程在线教学的实际经验，探索了疫情对教育信息化发展中，理论课程的改变方法探索，希望能对教育信息化的发展有参考意义。

参考文献：

[1]饶云梅.疫情对教育信息化发展的启示和建议[N].黔西南日报，2020-07-17（007）.

[2]陈琳，文燕银，张高飞，毛文秀.教育信息化内涵的时代重赋[J].电化教育研究，2020，41（08）：102-108.

[3]江玉梅，邢西深，佟元之.2.0时代的职业教育信息化现状、问题与发展路径[J].中国电化教育，2020（07）：119-124.

[4]李美萱.基于新冠肺炎疫情线上教学的探索与研究[J].辽宁高职学报，2020，22（08）：11-16+35.

作者简介：田雅星（1987.7），女，汉族，河北石家庄，硕士研究生，讲师，环境设计方向。