浅谈中职美术设计教学中学生创造力的培养

王华

摘要：科技竞争是人才竞争，科技发展，很多教育者认识到创造力的作用，教师应转变教学的观念。截止到现在为止，我国的美术设计专业教学对于学生创造力的培养还远远不够，对于思维性开发和思维性的创造的培养我国还不够重视，教师的教学手法与教学方法都趋于简单，最终导致了学生思维创造的缺乏。

关键词：创造力;创造意识;中职美术设计教学;个性发展

随着我国科技的进步与发展，越来越多的人们意识到科技竞争的关键在于人才，伴随着我们科技日益突飞猛进的发展，人们开始把重点放在人才创造上，对于美术学者来说没有创造了就意味着没有竞争力。创造力的培养不仅仅是社会的需要，时代的需要，也是学生们创业与就业的需要。那么，现在的我们究竟怎样进行创造力的培养呢？我认为，我们应该从下面几个方面进行。

1.改变教学观念，改造创新氛围。

在大部分教师的观点中，中职的学生只需要学会画画，就可以了。专业课的教学只是技术传授和技能培训而已，这样培养出来的学生虽然对于工具操作很熟练，但是缺乏了对于设计创意。而设计创意是设计的世界里体现创造力的一种重要的表达形式，可见，对于中职学生的美术设计，创造力的注入是一件重要的事情。但在这之前，应该先要求教育者改变自己的教学方法。

中职美术设计教学中，大部分教师上素描课仍然只按照传统的素描课的模式进行上课，仅仅停留在追求表现方面上，造成了教学与专业的冲突。在这种模式下，缺少学生对于创造力思维力的引导！精神的引导。束缚了学生的个性，会导致学生对素描课产生了逆反心理，这样对学生以后的艺术发展是十分不利的。例如软件设计的有关课程，老师只是演示工具的运用方法，这些教师错误的认为学生可以掌握工具的运用就可以了，并没有吧案例知识来传授给学生。以前的教学观念使得教师在教学实践的重心发生了错位，阻碍了创新氛围的产生和发展。所以，转变旧的教学观念显得尤为重要。应该摒弃这种的做法，把人人平等的观念注入进去，将主动权交给学生，应该把培养学生创造力放在了首位，以此来改变学生们逐渐的形成以自己内心体验为主导的创新。具体教学的安排，素描课可以分成板块：结构分析，明暗表现。这样可以激发学生的创造欲望可以提高学生主动学习的兴趣和爱好，开拓了思路。总而言之，就要着重培养学生的创新意识和创新能力，建立起新的课堂氛围。

2.激发学生的兴趣，唤醒创造意识。

创造意识是好的美术作品产生的过程中进行的思维活动，倘若没有了创新，那么作品就失去了创意。现在的中职学生选择专业仅仅是因为对某个专业喜欢二选择，我曾经也就遇到过喜欢玩游戏，所以就选择了计算机应用的专业。倘若身为美术教师的我们不能抓住学生的爱好，继而激发学生的学习兴趣。众所周知，人的创新意识是对事物发生兴趣才会产生的。其实，教学的意术不仅仅在于传授学生本领，更着重于唤醒我学生，激励学生，鼓舞学生。唤起学生创新创造的意识，开发创造力，关键在于老师，老师如何交。在中职的教学中老师对于教学的把握实质上就是对学生的创造力把握。创造力是人具有的一种能力与素质，但是中职学生有一个思维惰性的缺点。因为中职的大部分学生都来自农村，那里教育落后，学习的基础很差，厌学现象普遍和严重。大部分的中职学生对于游戏小说之外，对于别的事物都提不起兴趣。对于这类学生，创造力应该给予更高的重视。首要就要把他们的学习兴趣激发出来。这类学生对于动手创作实践感兴趣，我们可以通过教学规程之外，还可以进行参加技能大赛，技能培训考试，美术习作展等等活动。提高学生设计能力，开发学生创造意识。

3.尊重学生独立性，鼓励学生创新大胆

教师尊重学生的独立性，还要尊重学生差异，鼓励学生的个性发展，培养学生创造力有作用。美术的灵魂是个性，一件作品，要想吸引目光并被人们接受，要有与众不同的元素。我们所培养的学生，大部分就要进入美术的设计相关行业发展，身为中职教师，要注重学生创造力开发培养，为学生未来打下基础。教师首要应该站在引导者的位置，学习的主动权应该交还给学生，发挥学生创造能力和学习潜能，使得学生主动参与训练。主要是教学互动，师生要多进行交流与传递。

4.教学方法要灵活运用

要学会激发学生的学习兴趣。美术注重动脑和动手能力培养，鼓励学生多多实践。对学生任何创造的想法都给予支持鼓励认可，没有创造就没有鲜明个性。不是画的像画得準才是最美丽的。对于同一作品从不同的角度不同的构图不同的形式不同的方法的练习就敢于大胆尝试，极大的激发了学生变现的欲望。在设计色彩的课堂中，大部分学生不会灵活运用色彩，生搬硬套，效果极差。教师应引导学生进行联想，使创造性与组合的色彩，巧妙的运用。

结束语

中职教师要学会灵活运用教学方法，不要生搬硬套，多多与学生交流，激发学生的创造性，这样才会教出越来越棒的中职美术设计学生，促进学生专业能力的提高。

参考文献：

[1]苏景玲.浅谈中职美术设计教学中学生创造力的培养[J].企业科技与发展，2014（16）：93-94.

[2]胡卫华.初探中职美术设计教学中学生创造力培养[J].高考，2016（12）.