小学语文教学中的几点做法

时间：2024-08-31

摘要传统的语文教学形式过于单一，语文学习环境只固定在课堂教学，脱离了实践活动，使学生知识的获得面变得十分狭小。我国著名的教育家陶行知先生是最提倡“做中学”、“教学做合一”的教育思想。因此，我在教学过程中，给学生创设语文实践的环境，开展多种形式的语文活动让学生在实践中学习语文、应用语文、提高语文的能力。

关键词课堂教学自主设计

一、日常课堂教学中设计实践活动的板块

学生的语文能力不是教师教出来的，而是学生在参与各种实践活动中，与他人合作交往中，通过自身的经历和体验、感情才得以形成发展的。因此，我在课堂教学过程中，创设综合化、生活化的语文活动板块，让学生踏踏实实地学语文、用语文。

（一）自主学习

所谓自主学习，就是说学生有目标，有动机，有策略的学习活动。学生是学习的主体，是课堂学习的主人，课堂上学生明确学习目标后，按照导学指要，让学生自主学习，主动求知。例如，在教学《桂林山水》一课中，我引导学生自主地读读想想，圈圈画画，作笔记：①桂林的山和水是怎样的？②有什么特点？④还有哪些不懂的地方或想到什么问题？接着让学生找合作伙伴合作学习，解决问题。学生在自主学习的过程中，尝到了知识，解决了问题，读懂了课文，培养了阅读能力。

（二）活用课文语言，组织学生在实践中，把局面的语言内化变成自己的语言

例如：在教学完《桂林山水》这课后，让学生当解说员，代表中国向全世界介绍中国的桂林。我要求他们运用总分总的顺序介绍课文，欢迎全世界人们来中国的桂林。在介绍过程中注意口头组织表达能力，如注意礼貌用语，语气虽然自豪但不盛气凌人。学生在熟读的基础上，准备得胸有成竹，争先恐后上台介绍。这样的活动是学生运用多种感官，直接、全方位、多方面的整体触摸课文语言，这无疑是对课文语言的一次再创造。

（三）动手画一画，在画画中学习语文

如：还是《桂林山水》这一课，在学完课文之后，让学生凭着对课文的描写与理解画一画美丽的桂林，引导学生感悟祖国的辽阔，鼓励学生对我国名胜的向往。可在画中画一些不同国家的人物，想像一下他们看到这美丽的桂林会怎么想，怎么说，然后把完成的作品拿到讲台上来展示，并作现场讲解。让学生在画画中学语文、用语文。

（四）自主设计作业

鼓励学生根据自己的特点自我设计喜欢的作业，创造性地增加学习内容。例如：《桂林山水》这课最后布置作业时，让学生自主选择作业的方式内容——写读后感;想像外宾赞叹情景，写片断;上网查关于桂林方面的资料，布置一次搜集资料的演讲等。这种自主实践的课外作业，能拓宽学生学习的实践空间，将语文学习与生活紧密相连，实现学生学语文的最终目的——用语文。

此外，还设计了演讲比赛、辩论会、表演课文剧等活动，调动学生学语文的兴趣，提高学生学习语文的综合能力。

二、走出课堂，走进生活，引导学生在课外实践中学语文

美国一位教育家说过：“语文的外延与生活的外延相等。”为此，我以课堂教学为中心，引导学生能动性地向学校生活、家庭生活、社会生活等各个领域自然延伸和发展，让学生在课外实践中学语文。

（一）加强课外阅读

学生的语文知识和语文能力的形成，光靠在课内的学习是不足够的，还要加强课外阅读。如，在我所教的班级有一个不成文的规定，那就是每星期五下午第一节课一定是一堂课外阅读课。在这节课中，学生可以在校阅览室读自己喜欢读的各种有意书籍。有的学生喜欢读童话，就读《世界童话选》、《安徒生童话》等;有的学生在学了《三顾茅庐》之后就喜欢上了《三国演义》;还有的对名人名故事产生了极大的兴趣，为自己树立了学生的榜样。加强课外阅读，既增长知识，又开阔视野，还运用巩固了课堂中尝到的读书方法，提高了学生的语文素养。

（二）让学生走出课堂、走向社会

教师作为学生成长的引导者，学生发展的引路人，要为学生提供广阔的实践舞台，带领学生走出校园，投身社会，让学生在实践中学会体验，学会选择。我根据语文教材要求及学生特点，设计各种课外活动，让学生在社会这所大学堂中学习语文，增强语文素养。

1.做小记者采访

如在教学《周围也有好景物》口语交际时，课后练习要求学生写写改革开放后家乡的变化。由于学生的生活阅历浅，无法体会改革开放对家鄉变化的作用，因此可以让学生去采访亲戚朋友、邻居、军人等，采访前做好采访要问的问题准备，采访时做好记录。采访后撰写“采访录”、“采访报告”等。让学生亲身体验改革开放以来，家乡建设和人民生活发生的巨大变化。

2.“社会调查”，调查社会用字规范的状况

（1）让学生明确这次调查研究的目的和任务。

（2）组织学习《现代汉语常用字典》。

（3）分组实地调查。

（4）调查后填好“社会用字调查表”。

（5）撰写调查报告。

这拓宽了学生的视野，丰富了学生的社会阅历，增强了社会责任感，激发了学生民族自尊心、自信心和责任感。让学生学会在研究中学习，在学习中研究，学会关心国家和社会的进步，学会人类与环境的和谐发展，形成积极的人生态度。

3.上网查找环保及有关名人故事的资料，听生活新闻，名人轶事

每学期，校少先队都会布置学生在编写一份电脑报，就也是一次很好地培养学生收集、处理和利用信息的能力的机会，让学生在知识的，健康的网络里去查找自己有用的资料，增加信息的摄入量，运用科学的方法去完成这项任务，从中尝到更广泛的知识。

4.参加家务劳动、自我服务、为他人服务的活动

除了平时的教学外，还要教育学生多参加家务劳动，帮妈妈扫扫地、刷刷碗，干些力所能及的家务活，培养了学生的自理能力，磨练学生的意志品质，增强学生吃苦耐劳精神和集体荣誉感。而后写日记、心得体会，学生感触特别多，效果比坐在课堂中想好得多。

开展课内外的语文实践活动，有利于帮助学生形成一种主动探索求知、独立解决问题的积极学习方式，有利于学生一生的学习和发展，提高学生的语文能力和语文素养，达到学语文用语文的目的。