在小学语文教学中落实心理健康教育

朱志斌

摘要：心理健康教育是学校教育中不可或缺的一部分，关乎着学生的健康成长。在小学语文教学中落实心理健康教育能在潜移默化中提高学生的心理健康水平。小学语文教师要紧紧围绕心理健康教育主题，结合语文学科特点和教材内容，通过课堂教学中教师的精心设计和学生的参与、互动，使学生在接受知识的同时体会到心理健康的意义，感悟到生命的价值，从而落实立德树人的根本任务。

关键词：小学;语文教学;心理健康教育

心理健康教育是学校教育的重要组成部分，是学生健康成长的需要。在学校中，学生在学习过程中或多或少都存在着由于学习压力造成的学习焦虑，学生在交往过程中也存在着交往的困惑。所以在中小学生中开展心理健康教育，能有效缓解学生的不安情绪，有利于让学生养成积极的心态，让学生树立高尚的情操，保证学生健康成长。作为语文学科教师，可以充分利用语文课堂教学对学生渗透心理健康教育，从而提高学生心理健康水平，落实立德树人根本任务。

一、小学语文的教学目标中要充分体现心理健康教育

语文教材是实施心理健康教育最有效的载体之一。心理健康教育应伴随着学生的成长，潜移默化地进行无痕化教育。因此，教师要更多地利用小学语文教材进行渗透或落实心理健康教育。

教师应从“知识与技能”“方法与过程”“情感态度与价值观”三个维度设计语文教学目标，以实现学科教学与心理健康教育的兼容性，把心理健康教育的目标有机融人语文学科教学目标中。根据不同的教学内容，确定不同的心理健康教育重点。虽然教材都蕴含着丰富的心理健康教育因素，但文章的不同，教育内容的不同，蕴含的心理健康教育的因素有很大差别。因此，教材中有些内容可以直接进行某方面的心理健康教育，有些内容却要教师创造师生合作，生生合作的氛围，渗透到心理健康教育中。

二、充分利用語文教材的特点进行心理健康教育

因为每一篇文章都蕴含着作者对生活对人生的感悟，体现了作者的人格魅力，有的文章中作者在人物身上注入自己理想的性格，体现人性中最完美的性格。教师在深入领会心理健康教育本质和内涵的基础上，要深入研究小学语文教材，寻找到教材中可以渗透心理健康教育的内容，并进行分类汇总、分析研究。教师要在单元或章节备课目标中寻找到渗透心理健康教育的切人点，继而进行课堂教学实践。教师要发挥团队精神，可以以教研组为单位，利用组内听课、校内示范等形式，让每位教师都参与听课评课。这样由点到面，进行语文课堂实践研究，寻找在语文课教学中渗透心理健康教育的有效途径。这样教师可以对如何在语文教学中渗透心理健康教育形成感性认识，以后在日常教学课堂中就能够有意识地渗透心理健康教育。

三、整合教学方法，打造渗透心理健康教育的语文课堂

教师要先了解学生，掌握学生存在的心理问题，再有针对性地选择恰当的心理健康的教学方法，这样才能够及时有效地解决学生的心理问题。

在语文教学中，教师要以激励为原则，对学生进行积极的心理暗示。教学中，教师可以通过启发、激励、引导及创设一系列科学的教学程序和学习氛围，逐步增强学生学习的兴趣和自信心。教师在语文教学中，要营造民主宽松的教学氛围，建立民主、平等的师生关系，鼓励学生大胆质疑，营造师生间平等交流与对话的氛围。让每个学生每天都获得成功，使之在成功中体验欢乐，提高自信心，获得奋发向上的动力。教师要致力于让学生在语文课堂中享受学习的乐趣，顺应学生自然成长的需求，让“自然与快乐”成为课堂不竭的生命力。

四、充分挖掘语文课本中素材，培养学生健康的心理

《中小学心理健康教育指导纲要》明确指出：“在学科教学中渗透心理健康教育是更为可行和常用的一条途径。所有教师都负有心理健康教育的责任，要寻找学科教学内容中的契机，在教学中培养学生的积极情感，良好的意志、性格等。要发展学生健康心理，促进学生整体素质提高，教师可以为学生提供学习的榜样。榜样的力量是无穷的，对学生意志的培养有着非常重大的影响。在语文课中学生可以接触到各种有成就的人物。他们工作优秀、人格高尚。这些人物通过教师情真意切的描述，无一不给学生留下深刻的印象和深深的思考。教师可用这些人物的事迹引导学生，给学生以积极的心理感染，鼓励学生坚持不懈地向榜样人物学习，为实现自己的理想而奋斗。

五、拓展开发教材，实施心理健康教育

教师可以充分利用教学资源，拓展学生的学习空间和时间，将课堂融人真实的生活，使课堂贴近生活，充满活力。有些小学语文教材内容稍作拓展，便能显示心理健康教育的亮点。很多课文中字里行间都充满着对生命的热爱。教师在设计练习时，可以有机渗透心理健康教育。如：通过课文中的典型人物与事件，联系现实生活，让学生认识自我，学会调适，感悟人与他人、人与社会、人与自然和谐相处的重要性，由此陶冶学生心灵。

总而言之，小学语文教师在进行心理健康教育的时候，可以结合学科的特点和教材的内容，将语文教学与心理教育巧妙的结合，将心理健康教育渗透到语文教学中。教学的方法可以多样化，心理健康教育无处不在，学生在课堂上接受知识的时候，也能感受到心理健康的教育意义。

■参考文献

[1]中华人民共和国教育部.中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）[M].北京：北京师范大学出版社，2012.

[2]赵春芸.对开展学校心理健康教育工作的思考[J].教育革新，2007（10）.

[3]周晓夏.小学高年级语文教学中渗透心理健康教育的研究[D].扬州：扬州大学，2014.

[4]姚本先.学校心理健康教育新论[M].北京：高等教育出版社，2010.

[*本文系梅州市教育教学科研课题《在小学语文教学中渗透心理健康教育的探索》（课题批准号：M21002-MJQ306）的研究成果]